【文章內(nèi)容簡介】 ① 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要做三項工作 第一，各科任老師和值日班干一起抓好課前準(zhǔn)備。 第二，結(jié)合各科實際，課堂上要求學(xué)生對對有疑問、重點、 第 8 頁 共 18 頁 易錯題、補充題等等做好筆記。 第三，學(xué)會自我提醒，學(xué)生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。 ② 自習(xí)習(xí)慣。主要是三方面的工作 第一，督促學(xué)生利用 好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格做到不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺利用好時間，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。 第二，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第三，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴大知識面，掌握更好的方法。 （ 3）加強和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補差工作。班主任及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生具體情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭提高學(xué)習(xí)成績。 （ 4）樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué) 習(xí)的學(xué)習(xí)典型。為了使班級每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性進一步增強，并在班級營造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的良好的學(xué)習(xí)氛圍。（樹立學(xué)習(xí)典型的工作已經(jīng)完成） （ 5）在班內(nèi)展開三比活動。 ① 內(nèi)容。學(xué)習(xí)比勤奮、比質(zhì)量，體育鍛煉比刻苦。 ② 具體措施。學(xué)習(xí)評比由督學(xué)組負責(zé)組織，最勤奮的同學(xué)名 第 9 頁 共 18 頁 單由全體同學(xué)投票產(chǎn)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量由每次考試成績決定，評出成績好的和進步大的。體育鍛煉由體育委員負責(zé)，由體育老師審核?？己藘?nèi)容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺鍛煉的次數(shù)等等。 ③ 獎勵辦法。初定每月評比一次，利用班費給予一定的獎勵。 搞好學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)生競爭意識，促進班級活力，開拓學(xué)生知識視野。由督學(xué)組全面負責(zé)學(xué)習(xí)知識競賽，班內(nèi)開展學(xué)習(xí)知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。 ，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。（本工作貫穿整一學(xué)年，班主任堅持每次都到現(xiàn)場監(jiān)督。） ，做好青春期教育。德育小組加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強師生交流。及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，及時解決學(xué)生矛盾。 抓好學(xué)生思想工作。 （ 1）注意學(xué)生思想動向，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告別陋習(xí)，提升正氣。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界，積極參加團課學(xué)習(xí)，積極向團組織靠攏。 第 10 頁 共 18 頁 學(xué)年第一學(xué)期九年級班主任工作計劃范文 3 九年級班主任工作計劃（ 3） |返回目錄冬去春來，伴著春的腳步走進了新的學(xué)期。踏進教室，面對一張張熟悉的面孔，教育的思緒 發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第八個學(xué)期， “ 鐵打的營盤，流水的兵 ” ，每當(dāng)開學(xué)，看著一屆屆的學(xué)生，我總想做點什么，但總也被各種各樣與自己有關(guān)或無關(guān)的干擾，很多事情遲遲還是一個夢。 “ 我該為孩子們做點什么呢。 ” 這是我以前經(jīng)常問自己的話，隨著思考的深入，我的思想有了轉(zhuǎn)變 “ 我該讓孩子做點什么呢。 ”一之差，這便是本學(xué)期我班主任工作的嶄新開始。 有很多事情都只是我們的理想狀態(tài)，比如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的 “ 講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園 ” ，也許他的巴甫雷什中學(xué)做到了，但對于我們目前而言，那絕對是可望而不可及 的事情。但人是總該有理想的，教師理應(yīng)具備自己的教育理想。于是朝著這個方向我努力探尋著，我愿意為此做出一些必要的嘗試，用以去面對我的一個個教育行為。 針對二（ 6）班的情況，我在學(xué)初作了一些思考。目前，二（ 6）班有 60 名學(xué)生，作為年級里三個寄宿制班之一，人數(shù)全校第二。相比較而言班上學(xué)困生比例較大，部分學(xué)科如英語有一半以上的學(xué)生不及格。就本學(xué)期而言，面臨初二升初三的關(guān)鍵學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力勢必很大，對于那些學(xué)習(xí)能力確實有限的孩子，精力無法在學(xué)習(xí)生活上釋放，加之沒有很好的調(diào)控手段，孩子們會感覺 第 11 頁 共 18 頁 到壓抑，嚴(yán)重的會產(chǎn) 生抵觸心理。蘇霍姆林斯基說過： “ 共產(chǎn)主義教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人（毫無例