3谷士文先進事跡(編輯修改稿)
2024-08-27 02:23 本頁面
【文章內容簡介】 有以全員考核和專業(yè)技術職務重新聘任 為核心的人事體制改革，有以觀念轉變?yōu)橄葘?，以本科教學評價達優(yōu)為契機，全面提高教學質量的教學改革；有以學科學位建設為龍頭的科研體制改革；有以 “ 福利型 ” 向 “ 社會型 ” 轉化的總務后勤改革，有以平均分配向講投資講效益轉變的設備經費改革；此外，以董事會等聯(lián)合辦學方式為標志的辦學體制改革等等一系列方案的相繼起動，無不閃爍著競爭的鋒芒，體現(xiàn)出求發(fā)展爭一流的銳氣。 正是通過壓力的層層傳遞，市場、質量、效益、競爭這四個觀念在全院干部教師中形成共識并轉化為人們的行動。全員考核和專業(yè)技術職務重新聘任，繃緊了每位教師、干部 、民工的心弦；德、能、勤、績全面考評，分 a、 b、 c、 d 四檔，其結果與工資獎金掛鉤；院、處級干部分開述職，平者讓，能者上；高職低聘、低職高聘，打破了專業(yè)技術職務的終身制；在教學方面，加大對教學改革的傾斜力度，對參與教學改革的教師在經費、獎勵，工作量計算等方面給予傾斜，鼓勵教師參與教改，多出教學成果；在科研管理上，加大對重點項目課題的扶持力度，學科帶頭人也由內定轉為公開選拔，變靜態(tài)為動態(tài)，一段時間不出成果者，自動讓賢 …… 競爭意識的增強和競爭機制的引入，走出了學院發(fā)展 第 4 頁 共 6 頁 的好勢頭。 作為一校之長，他通過各種 形式和途徑宣傳 “ 尊重知識，尊重人才 ” 倡導一種新型的人才觀。在他的倡議下，學校制訂了“ 穩(wěn)定、引進、培養(yǎng)、競爭 ’ 的師資建設方針，提出感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的工
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