3講壇意識安全教育機制研究(編輯修改稿)
2024-08-27 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題，誘發(fā)民眾質(zhì)疑中國現(xiàn)行制度，沖擊了主流意識形態(tài)的思想基礎(chǔ)。高校意識形態(tài)教育作為不夠，發(fā)聲不力。首先，高校對意識形態(tài)教育重視不夠、用力不足。一是缺乏對教師意識形態(tài)的考量客觀上使個別教師放棄了對自身世界觀的改造，有的甚至成了錯誤思潮的俘虜和傳播者，弱化、抵消了整體教育效果；二是以科研為重的導(dǎo)向使然，教師晉升發(fā)展與教學(xué)無直接關(guān)聯(lián)，致提升意識形態(tài)傳輸本領(lǐng)動力匱乏。其次，意識形態(tài)課 堂教育單打獨斗，合力未成。缺乏多學(xué)科、專業(yè)相互融合、滲透發(fā)展支持體系。目前高校意識形態(tài)教育主要倚重課堂教育，基本上是以思想政治理論課、道德與法律類課程為主，輔導(dǎo)員日常思想引導(dǎo)為輔，對其他課程與教師并無要求。其次，高校講壇 第 6 頁 共 12 頁 發(fā)聲不力。個別教師僅從謀生角度看待教師職業(yè)，缺乏意識形態(tài)教育的使命意識與角色認(rèn)同；有的教師政治不成熟，立場不堅定，缺乏意識形態(tài)教育的正確思想基礎(chǔ)；有的教師傳輸本領(lǐng)不強，或自身理論功底不深，或?qū)ΜF(xiàn)實國情缺乏深入了解，缺乏可信度；或不善言說、表達(dá)困難，缺乏吸引力。 三、高校講壇意識形態(tài) 安全教育機制的構(gòu)建 高校講壇是實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)的關(guān)鍵場所，是教師傳道授業(yè)的舞臺，更是大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的主陣地，必須主動占領(lǐng)。高校講壇意識形態(tài)安全教育涉及教育力量、教育內(nèi)容與教學(xué)方法的問題，要解決由誰教，教育主體的角色定位與支持體系構(gòu)成問題；教什么，教育目標(biāo)和主要內(nèi)容及側(cè)重點問題；怎樣教，高校講壇應(yīng)該如何言說才有效的問題。 （一）高校講壇意識形態(tài)安全教育主體高校各級黨政干部、共青團干部、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師、任課教師是高校意識形態(tài)教育的主干力量，全體教師均負(fù)有意識形態(tài)教育職責(zé)， 所有學(xué)科專業(yè)、教育環(huán)節(jié)均有意識形態(tài)教育滲透功能。強化話語主體責(zé)任，轉(zhuǎn)變角色。全體教師必須政治成熟、立場鮮明、信念堅定，這是思想素質(zhì)關(guān)；全體教師均應(yīng)熟知馬克思主義理論并深入實踐，對現(xiàn)實國情有深入了解，唯有真懂、真信才能真教、真行；全體教師都應(yīng)是社會主義核心價值觀的堅定信仰者，做好積極的傳播者、模范踐行者；教師應(yīng)扮演學(xué)生正確意識形態(tài)形成的引導(dǎo) 第 7 頁 共 12 頁 者、幫助者，不再是高高在上的 “ 代言人 ”“ 教化者 ” 與 “ 監(jiān)控者 ” 。學(xué)科專業(yè)相互滲透、互相支持。大學(xué)生意識形態(tài)教育絕非思想政治課專利，應(yīng)打破門戶之見，防止出現(xiàn)不同學(xué)科專業(yè) “ 兩張皮 ” 、教育失衡甚至相互抵消現(xiàn)象。穩(wěn)固大學(xué)生意識形態(tài)教育的學(xué)科支撐體系，特別是基礎(chǔ)課程的學(xué)科生長點培育要匯聚時代精華，主動承擔(dān)推動大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)的責(zé)任與使命；結(jié)合高校自身優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)與校本課程教材編寫、形勢與政策課程建設(shè)等，不斷探尋大學(xué)生意識形態(tài)教育的有益載體與途徑；加強教師的溝通交流、學(xué)術(shù)探究，推動大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作的協(xié)同實施與研究。 （二）高校講壇意識形態(tài)安全教育內(nèi)容安全教育的目標(biāo)定位。對具有抽象性特征的意識形態(tài)理論，教育的重點是要學(xué)生相信并最終形成穩(wěn)定的政治信仰；對具有具體 性特征的意識形態(tài)內(nèi)容，重點是要學(xué)生遵守、服從，并養(yǎng)成遵從的政治習(xí)慣。具體說來，培養(yǎng)學(xué)生具備積極理性、批判精神、獨立思考的思維特點，思想上不為西方意識形態(tài)和錯誤思潮所惑，行動上能主動維護(hù)、傳播我國主流意識形態(tài)，捍衛(wèi)馬克思主義的指導(dǎo)地位，應(yīng)成為大學(xué)生意識形態(tài)安全的外在行為特征。高校講壇應(yīng)牢牢抓住意識形態(tài)教
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