3教育，從關愛開始——教育世界的今天和明天讀后感(編輯修改稿)
2025-08-27 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隨著學生主體地位的改變， “ 教育要以學生的發(fā)展為本 ” ，要更好地開展師生互動，強化學生的自主探究和實踐能力，即 “ 學會生存 ” 。比如，面對成績落后的學生，老師首先要從心里接受他們的差異，認 同他們的學習認知能力，放大他們的優(yōu)勢，從內(nèi)心接受他們，喜歡他們，冷靜思考他們目前的狀況，找到問題所在，想辦法一點一 第 3 頁 共 5 頁 點幫他們把基礎補上，把能力提高。發(fā)自內(nèi)心的關愛是無私的，是偉大的，是能感動學生的，它能讓老師耐心指導，能讓老師想方設法和他們一起尋找解決問題的途徑。內(nèi)心的關愛也能讓學生感到無比的興奮，讓他們對自己充滿信心，從而讓他們對求知充滿渴望，學到更多的技能。我們身邊很多優(yōu)秀的老師，她們用無私的愛，用真誠的心，去關心學生，幫助學生，讓他們更好地成長，更健康的發(fā)展。 其次，關愛是理解、寬容，并付諸于 實踐。老師對待學生的態(tài)度和表現(xiàn)出來的行為，在很大程度上是影響學生的發(fā)展和成長的。有老師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學生難管，很叛逆，很不聽話。其實，也許他沒有從自身行為去反思，沒有從學生的角度去思考學生反常行為的根源，缺乏理解和寬容。有些老師依仗傳統(tǒng)權力，在班上非常嚴肅，高調(diào)強調(diào)對違紀學生的處
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