3教育局基教科年度工作計劃(編輯修改稿)
2024-08-27 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 主 ? 申報開放 ? 與市局 ? 抽簽督導 ?相結合的指導模式，實現(xiàn) ? 教學 ? 向 ? 學教 ? 的轉型。 4 月份組織第二次特級教師、學科帶頭人 ? 學程導航 ? 教學范式現(xiàn)場觀摩活動。各集團每月至少開展一次主題性課堂研討活動，并上報基教科；各學科工作室要周周有研究、月月有示范，并上報教研室。 （三）讓學生擁有更多選擇性學 習的權利、平臺和課程 1.繼續(xù)實施 ? 卓越課程 ? 計劃與 ? 卓越課程與卓越教師展示 ? 工程，切實提升學校的辦學品質。要以五個 ? 體現(xiàn) ? 為指引和標準研發(fā)卓越課程：一是體現(xiàn)課程的基礎性，朝向基礎即指向兒童生命的寬度；二是體現(xiàn)課程的綜合性，只有綜合的課程才有更豐富的意義，更體現(xiàn)兒童生命的厚度；三是體現(xiàn)課程的開放性，開放就是一種跟生活、生命、社會與世界的聯(lián)系，指向兒童生命的廣度；四是體現(xiàn)課程的個體性，凸顯人與人之間的差異性，指向兒 第 8 頁 共 17 頁 童生命的深度；五是體現(xiàn)課程的可能性，無限相信兒童、相信成長的可能性，指向兒童生命的高度。繼續(xù)組織卓 越課程與卓越教師展示活動，以活動促進學校的課程研發(fā)與名師成長，全面提升小學教育的品質。 ? 選課走班 ? 研究，讓豐富、多樣、適切的課程為兒童成長打下堅實基礎。一是切實提升校長的課程領導力。牢固樹立校長是學校課程第一領導者的觀念，成立以校長為核心、分管校長為主要負責人的課程研發(fā)中心，基于學校特色和資源頂層設計、系統(tǒng)建構、團隊研發(fā)、階梯實施。二是 ? 選課走班 ? 要真正從 ? 社團 ? 層面走向 ? 學科＋社團 ? 的立體式選課模式。各集團在分析和尊重成員校現(xiàn)有資源的基礎上，做好集團 ? 選課走班 ? 的頂層設計，本著 ? 資 源共享 ? 、 ? 尊重差異 ? 的原則，作出校本化的調整。各校要利用寒假全面完成 ? 選課走班 ? 的方案制定和課程研發(fā)工作，保證新學期正常運行。 5 月擬在東洲小學舉行 ?xx 市第二次 ‘ 選課走班 ’ 現(xiàn)場研討活動 ? 。三是加強對? 選課走班 ? 的有效管理。要以課題研究的方式系統(tǒng)推進 ? 選課走班 ? ，逐步構建和完善 ? 選課走班 ? 的管理制度和評價制度。各集團領銜學校應率先行動并出臺可復制的經驗供成員校分享。 （四）讓評價真正成為學生發(fā)展的動力引擎要深入研究和制定校本化的學生綠色評價體系。以《 xx 市小學生成長記錄冊》為載體，家校聯(lián)動建好孩子 的成長檔案，詳細記錄其 ? 活生生 ? 第 9 頁 共 17 頁 的成長軌跡。不斷創(chuàng)新學科評價方式，建議一、二年級以游戲化、實踐型、激勵性的評價內容和方式全面替代書面考試；三至六年級變單一的筆試為筆試、口試、操作等方式相結合的考試，變個人單一考試為小組團隊考試，變一次性考試為提供多次考試機會等，力求評價內容更豐富、評價方法更多樣、評價結果更富激勵性。組織形式多樣的期末學校慶典和班級慶典，搭建孩子們交流與分享快樂的舞臺。初中教育以 ? 優(yōu)質均衡、機制創(chuàng)新 ? 為工作思路，以 ? 深入改革課堂教學、全面提升育人質量 ? 為工作目標，以 ? 完善體系、轉型發(fā)展 ? 為策 略，以 ? 內涵發(fā)展、特色發(fā)展 ?為基本抓手，不斷強化擔當意識、質量意識、創(chuàng)新意識、爭優(yōu)意識和規(guī)范意識，全面實現(xiàn)創(chuàng)建義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展示范區(qū)的各項指標。 （一）進一步加大投入與管理，努力使每所初中學校的辦學條件與辦學行為達到均衡發(fā)展示范區(qū)的要求切實依據(jù)創(chuàng)建均衡發(fā)展示范區(qū)的各項指標要求，徹底摸清各校的辦學現(xiàn)狀，制訂好各校分時段落實到位的計劃，并加以督促落實。 （二）全力推進薄弱學校提升工程仿效省教育廳的做法，選取 3～ 5 所薄弱初中，通過以項目建設為載體，致力薄弱初中的學科建設、師資隊伍建設及領導 班子建設，從整體上提升學校的辦學水平，促進校際間的均衡發(fā)展。 （三）進一步優(yōu)化初中教育管理集團的構建與運作模式各集 第 10 頁 共 17 頁 團要在 ? 五個一體化 ? 的基礎上，進一步落實集團在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面的自主權，推動義務教育向優(yōu)質均衡化轉型。探索以集團理事會為最高決策和議事機構的新型法人治理結構管理模式，完善集團章程，逐步建立 ? 功能明確、治理完善、運行高效、監(jiān)管有力 ? 的集團管理體制和運行機制。集團總校校長作為法定代表人負責集團全面工作，設立專職教學副校長協(xié)助校長負責集團教育教學工作，健全集團辦公 室、學科工作室等組織機構，建立 ? 內部銜接、外部對接、多元立交 ?的體制機制。
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