3教育行風建設學習心得體會(編輯修改稿)
2025-08-27 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識的樂趣，智力勞動的樂趣，創(chuàng)造的樂趣。這種人道主義精神要求我們的教育應對自然力有著更深刻的認識，去克服那些被自然所命定的不可克服的困難，懷著一顆 “ 悅納 ” 的心，去探究學生的心理現(xiàn)象、精神世界，破解學生頭腦中對于周圍環(huán)境的依賴性，盡全力去挽救心靈，拯救人生。這需要一種默默無聞的服務意識，一種甘愿付出，悅納所有學生的服務意識。 教師的服務意識還包括，克服自我的 “ 征服欲 ” ，能勇于解剖，促進學生的自我 教育，自我完善。長期以來，我們習慣于指導學生該這樣，不該那樣；糾正行為，指出過錯，教師權威發(fā)言，學生只管服從。甚至取代學生構想藍圖。力求按自己的理想去改造學生，塑造未來。其實，學生不是藝術品，他們有思想，有個性。即使他們的現(xiàn)狀與教師的培養(yǎng)意愿相差甚遠，我們都得擁有 第 3 頁 共 4 頁 寬容的心態(tài)，服務的意識，尊重他們的選擇。不必總是力圖改變他們，征服他們，而應讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我進步，逐漸完美。遇到矛盾，
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