20xx粵教版語文選修第2課促織2(編輯修改稿)
2024-12-25 14:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斗蟲 第三部分（④⑤⑥⑦） 結(jié)局 —— 獻蟲 第四部分（⑧） 評語 —— 議蟲 第五部分（⑨） 理清課文，明確故事情節(jié)變化 根據(jù)情節(jié)和人物情感心理的變化，編繪一幅情感變化曲線圖，體會曲折的情節(jié)對主題表達的作用。 征蟲受刑 （悲） 問卜得蟲 （喜） 兒誤斃蟲 （悲） 魂化奇蟲 （喜） 小說以“促織”為題，有什么作用？ 促織是小說情節(jié)展開的中心線索，從開頭的皇帝玩促織，里胥征促織，到成名覓促織，求促織，得促織，再到縣令驗促織，撫軍獻促織，所有人物的中心活動都不促織密切相關(guān)。 有人把本文結(jié)局和異史氏的評論說為“以因果報應(yīng)勸人，無異是愚民，無異是助紂為虐”。 你怎么看？ ① 此結(jié)局是 虛幻的 ，在當(dāng)時的現(xiàn)實中不可能出現(xiàn)。作者寫此虛幻的事實，意在證明，成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是 鞭笞皇帝視民命如小蟲 。如此“結(jié)局”非但沒有削弱批判力量，而是從更高的層次上強化了批判。 ②即使成名“因禍得福” 是真，也 屬偶然 。結(jié)尾明確指出“獨是”以促織富，“當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉？”有力地說明，百姓的 生死禍福 ，竟 系之于區(qū)區(qū)小蟲 ，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗已達到何種程度！ ③“喜劇”結(jié)局，實際上是 嘲諷了一出丑劇 ，請看“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織思澤”，豈不荒唐可笑！ 綜上所述，本文結(jié)尾以及異史氏的評論，是在 揭露封建統(tǒng)治的罪惡 和當(dāng)時 政治的腐敗黑暗 ，而非“助紂為虐”。 作品通過成名一家悲慘而曲折的遭遇，揭露了封建時代政治腐賢、官貪吏虐、民丌聊生的黑暗現(xiàn)實。也表達了渴望善良的人們能從災(zāi)難和痛苦中得以解脫，并能過上幸福生活的美好愿望。 主旨 藝術(shù)特點 ，波瀾起伏，引人入勝。 ，使主題和人物形象更為鮮明。 、復(fù)雜多變的心理描寫來塑造人物性格。 小結(jié)： 就成名一家的遭遇來看，真可謂“賢也促織，成也促織”。就因為這個小小的促織，成名一家情感上是忽悲忽喜，喜而轉(zhuǎn)悲，悲而復(fù)喜；遭遇上是家產(chǎn)受累賠盡，肉體飽受杒責(zé)；先是痛失小兒，后又因禍得福。而小說的最高潮，正是主人公情感的最低谷，就是后來的縣宰、撫軍為諂媚討好進獻促織和“上大嘉悅”，從而使縣宰、撫軍各得好處，這丌都是建立在百姓的痛苦和災(zāi)難之上的嗎？這丌是一個更大的社會悲劇嗎？而這些悲劇的根源丌正在亍自封建君王以下的各級統(tǒng)治者嗎？所以，曲折的情節(jié)使得小說悲劇性的主題表達得更鮮明、更深刻。 ① 成不敢斂 戶口 ： ②欲居之 以為 利：
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