3教育扶貧體會丁曉春(編輯修改稿)
2024-08-27 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 男生性格較為活潑好動(dòng)，這也為班級管理帶來了一些麻煩，尤其是初二這個(gè)較為敏感的階段，男女生從心理生理都 第 4 頁 共 8 頁 發(fā)生了顯著的變化。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育。其次，班級中大部分是務(wù)農(nóng)和打工家庭為主，知識認(rèn)知水平和家庭環(huán)境的影響，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，個(gè)人習(xí)慣較差。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)出現(xiàn)了 “ 貧富 ” 差距，隨著知識廣度和深度上的加大，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差、自信心不高的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這就需要教師對他們精神上的鼓勵(lì)和支持。總 體來說，我班學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，紀(jì)律性不強(qiáng)，但能按時(shí)做好衛(wèi)生值日工作。 二、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，形成 “ 我以班級為榮，班級以我為驕傲 ” 的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。 三、工作內(nèi)容及措施 設(shè)良好的班風(fēng) 班風(fēng)是一個(gè)班級健康與否的關(guān)鍵?？梢院敛豢鋸埖卣f，班風(fēng)就是班魂。通過對班級的了解，發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如許多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣差并且多次拖拉作業(yè)；個(gè) 別學(xué)生出現(xiàn)早戀問題、個(gè)別學(xué)生與家長的矛盾問題；與此同時(shí)，這學(xué)期教師發(fā)生了較大的變動(dòng)，語文和英語教師都是女教師，有的學(xué)生不服管教，對班級的管理既是一個(gè)挑戰(zhàn)又是一個(gè)機(jī)遇。作為班主任這時(shí)需要聯(lián)合任 第 5 頁 共 8 頁 課教師共同管理班級，具體措施： （ 1）調(diào) 換 座 位，采 用 好 幫 差，共同 進(jìn)步。 （ 2）及時(shí)與任課教師溝通，指出學(xué)生
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