3教育扶貧體會丁曉春(編輯修改稿)
2025-08-27 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 男生性格較為活潑好動，這也為班級管理帶來了一些麻煩，尤其是初二這個較為敏感的階段，男女生從心理生理都 第 4 頁 共 8 頁 發(fā)生了顯著的變化。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育。其次，班級中大部分是務農(nóng)和打工家庭為主，知識認知水平和家庭環(huán)境的影響，使得部分學生學習主動性差，個人習慣較差。經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)出現(xiàn)了 “ 貧富 ” 差距，隨著知識廣度和深度上的加大，導致一些基礎差、自信心不高的學生出現(xiàn)厭學情緒，這就需要教師對他們精神上的鼓勵和支持?？?體來說，我班學生活潑好動，學習習慣不太好，紀律性不強，但能按時做好衛(wèi)生值日工作。 二、指導思想： 堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，形成 “ 我以班級為榮，班級以我為驕傲 ” 的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。 三、工作內(nèi)容及措施 設良好的班風 班風是一個班級健康與否的關鍵。可以毫不夸張地說，班風就是班魂。通過對班級的了解，發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如許多學生個人學習習慣差并且多次拖拉作業(yè)；個 別學生出現(xiàn)早戀問題、個別學生與家長的矛盾問題；與此同時，這學期教師發(fā)生了較大的變動，語文和英語教師都是女教師，有的學生不服管教，對班級的管理既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇。作為班主任這時需要聯(lián)合任 第 5 頁 共 8 頁 課教師共同管理班級，具體措施： （ 1）調 換 座 位，采 用 好 幫 差，共同 進步。 （ 2）及時與任課教師溝通，指出學生
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