3教育局局長抓基層黨建和落實全面從嚴治黨主體責任述職述責報告(編輯修改稿)
2025-08-27 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求到意見建議 xx 條，根據(jù)征求到的意見建議進行了逐條整改，截止目前已全部整改完。 二、問題清單 （一）對黨的意識弱化。對習近平新時代中國特色社會主義思想學習的 不深不透，沒有真正做到入腦入心，以業(yè)務繁忙為自己找借口，以應付的心態(tài)執(zhí)行理論學習制度，導致自身理論高度不夠，不能更好的用理論指導工作實際。例如，理論中心組學習主要由我領(lǐng)學，學習十九大精神時往往只是單一的傳達上級會議、文件精神，有時講稿都是工作人員完成的，我只是讀讀稿子，沒有提前認真分析、深入領(lǐng)會，影響了學習效果。 （二）對黨的領(lǐng)導缺失。作為部門的一把手，是一個單位執(zhí)行黨中央和省市區(qū)決策部署和決議決定的主要責任人，應該不遺余力的執(zhí)行好、貫徹好、落實好，但是有時還是有懈怠心理，存在推推動動，不推不動的 情況。例如，就本部門直屬機關(guān)委員會黨建工作情況，應該半年向機關(guān)黨委做書面或口頭匯報，但是沒有及時主動的進行匯報，而是拖拉等靠，沒有用積極的心態(tài)來面對這項工作。 （三）對黨的建設(shè)認識程度不夠。雖然能牢記黨建第一責任人的責任，但面對繁重的教育改革發(fā)展任務，還是自覺不自覺地把主要精力放到了質(zhì)量提升、學校建設(shè)、安全穩(wěn)定上，對黨建工作多的出出思路、點點題目，缺乏深入研究、系統(tǒng)思考和持久推 第 4 頁 共 6 頁 動。例如，經(jīng)常召開教學工作會議，聽取負責教學工作相關(guān)科室的匯報，但對黨建工作只是聽聽分管領(lǐng)導簡單匯報
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