3教育札記二題“編位”重在引導思想(編輯修改稿)
2025-08-27 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 暈眼花有點閃?；位斡朴谱竺妫活^接耳較自在； “ 個性 ”“ 特長 ” 盡展現，成績下滑怎么辦。同學們啦要聽清，前后左右和正中，只要上課很認真，學習成績往上 撐。個個位置都平凡，看你態(tài)度如何來，人人位置都普通，看你是否很用功 …… 我讀完后，見同學們若有所思，然后讓全班學生都走出教室，隨便站成一排，然后依次進入教室任意選擇坐位。結果效果極好，沒有一個說自己位置不好的，第二天第三天直到現在都沒有學生、家長打電話或直接找我要求更換位置的。所以筆者以為， “ 編位 ” 重在引導學生正確認識和對待坐位。 “ 小報告 ” 應慎重處理學生打的 “ 小報告 ” ，老師首先應該重視。因為 “ 小報告 ” 可能涉及到 “ 大問題 ” ，比如有的學生上街去網吧玩電子游戲或聊天，有的學生抄襲同學的作業(yè)或花錢請同學寫作業(yè)，有的學 生在教室或寢室偷拿別人的東西等等。這些問題，
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