【文章內(nèi)容簡介】 繼 **年 4 月 13 日 “** 區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會 ”之后， **鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)又于 5 月 10 日對轄區(qū)責(zé)任督學(xué)及中小學(xué)校長進(jìn)行了專項培訓(xùn)。作為一名責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)，兩次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深。深刻認(rèn)識到，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)工作中必須講原則、重方法。 一、教育督導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。國務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》，旨在強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。 **區(qū)于 **年推行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，設(shè) 第 8 頁 共 17 頁 立了責(zé)任督學(xué)辦公室、健全了制度、聘任了督學(xué)、配備了設(shè)備設(shè)施，召開了 “ 中小學(xué)責(zé)任督學(xué) 掛牌督導(dǎo)工作會 ” ，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實責(zé)任督學(xué)工作要求。證明，教育督導(dǎo)工作責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。 二、責(zé)任督學(xué) “ 責(zé)任 ” 艱巨。 “ 督 ” 即監(jiān)督， “ 學(xué) ” 即學(xué)校。顧名思義， “ 督學(xué) ” 就是監(jiān)督學(xué)校工作的人員依據(jù)教育法律法規(guī)對教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價。通過兩次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了責(zé)任督學(xué)的角色定位，那就是：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，現(xiàn)狀問題的診斷者，典型經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)者，社會各界的聯(lián)系者，行政管理的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。責(zé)任督學(xué)的工作重點是從 “ 學(xué)校管 理、招生收費、課程開設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園安全衛(wèi)生、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng) ” 等八個方面，對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是如何落實 “ 責(zé)任 ” 二字?？梢?，督導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，決不能走過場、搞形式。 三、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督導(dǎo)工作的正常運行需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊伍。自己作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握教育法律法規(guī)、方針政策，掌握辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程計劃，掌握素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定及教育督導(dǎo)方面的具體要求等。雖然自己從事教育工作已經(jīng)二十多年，但與兄弟學(xué)校校長相比較，仍存在很大差距，表 現(xiàn)在教育方針政策掌握不夠、教育理念不夠先進(jìn)、 第 9 頁 共 17 頁 督導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗等諸多方面。所以，必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)責(zé)任督學(xué)職責(zé)要求。 四、堅持原則注重方法。教育督導(dǎo)必須講原則，責(zé)任督學(xué)對待問題必須客觀公正，實事求是，依據(jù)法律法規(guī)及制度規(guī)定進(jìn)行公平公正處理。同時，督導(dǎo)工作更要講究方法。這就要求責(zé)任督學(xué)在工作中務(wù)必做到廉潔自律，恪守 “ 八項規(guī)定 ” ，不擺架子，不找岔子。按照規(guī)定的方式方法進(jìn)行 “ 一日督導(dǎo) ” ：現(xiàn)場督查，現(xiàn)場反饋；定期例會、定期通報；專題調(diào)研，專題交流；走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂；聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系 家長，聯(lián)系教師；從而化解師生之間的矛盾，化解家長與學(xué)校之間的矛盾。做到：每月到學(xué)校不少于一次，每次參加聽評課活動不少于一節(jié)，聽取匯報一次，查閱相關(guān)檔案資料一次，校園巡查一次。必要時與教師座談，與學(xué)生談心獲問卷調(diào)查，征求意見。在督導(dǎo)過程中，要分清是非，及時提出問題，及時反饋備案，還要跟蹤到底，整改到位。 五、督促學(xué)校落實整改。督導(dǎo)工作包括常規(guī)督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)、專項督導(dǎo)三種類型，責(zé)任督學(xué)要做好 “ 責(zé)任 ” 文章。明確常規(guī)督導(dǎo)內(nèi)容要 “ 新 ” ，不能重復(fù)進(jìn)行；隨機(jī)督導(dǎo)時機(jī)要 “ 準(zhǔn) ” ，不得隨意應(yīng)付；專項督導(dǎo)過程要 “ 實 ” ， 問題查找要 “ 準(zhǔn) ” ，原因分析要 “ 透 ” 的要求。督導(dǎo)工作，必須按照 “ 督前認(rèn)真準(zhǔn)備，督中依法依規(guī)，督后及時反饋并定時回訪 ” 的程序進(jìn)行，并進(jìn)行回訪， 第 10 頁 共 17 頁 保證發(fā)現(xiàn)的問題能得到及時整改與落實。 【篇五】 近年來，黨和國家出臺了系列政策，強(qiáng)化對教育工作的督導(dǎo)，實行學(xué)校工作掛牌督導(dǎo)制度，有效推進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校工作的開展，密切了學(xué)校與群眾、教師與群眾之間的關(guān)系，充分彰顯了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的優(yōu)勢。但是，從實際情況來看，當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作還存一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題， 有的問題深刻影響著責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的建設(shè)和落實，制約著教育督導(dǎo)工作的縱深推進(jìn)和向前發(fā)展。 一、農(nóng)村學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作存在的主要問題及原因 （一）專業(yè)性較差，權(quán)威性不強(qiáng) 一些責(zé)任督學(xué)因?qū)W識、認(rèn)識、閱歷等不同，加之從事學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的時間、經(jīng)歷不一樣，在日常督導(dǎo)工作中，尤其是在教育教學(xué)、財務(wù)管理的督導(dǎo)中，有的不能對學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的教育教學(xué)工作提出中肯的意見，有的不能對學(xué)校的財務(wù)管