【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 道自己要做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列。怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國(guó)與日本。 第 13 頁 共 31 頁 而我們的國(guó)家我們的民族更是如此啊，我們中國(guó)被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已?jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。 曾經(jīng)我們說，讀書無用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。教育有啥用。教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的： 為天地立心，為生民 立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。所以下一次，我再講課的時(shí)候，我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會(huì)多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良 ……請(qǐng)別再問我，這有啥用。這五分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我做一次教育。謝謝大家。 年輕人的擔(dān)當(dāng) 大家好，我是仲蠡，很多人都知道我是一名英文老師，但是 第 14 頁 共 31 頁 實(shí)際上我在學(xué)生的時(shí)候是不喜歡老師這個(gè)職業(yè)的，原因是因?yàn)槲腋芏嗟膶W(xué)生一樣不太聽話。 初二的時(shí)候有一次上英文課，我們英文老師說，同學(xué)們記住了，這個(gè)英文當(dāng)中的連詞是不可以連用的，比如說有了 because，就不能有 so，有了 although 就不能有 but。我當(dāng)時(shí)就舉手，老師說董仲蠡你有什么問題。我說那為什么會(huì)有 notonlybutalso呢。老師想了想，滾出去，就把我給攆出去了。我當(dāng)然不是說所有的老師都是這樣的，但是我相信各位都有這樣的經(jīng)歷，我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老師而喜歡，或者是討厭一個(gè)學(xué)科。很不幸的就是，我上學(xué)那陣兒幾乎討厭所有的學(xué)科。 蘇格拉底曾經(jīng)說過，說教育不是灌輸而是點(diǎn)燃火焰。我們有些老師吧，打擊學(xué)生的自信，壓抑學(xué)生的天性，不僅不點(diǎn)燃 火焰，還熄滅火焰，那家伙咵咵往冷水上潑。所以當(dāng)初在接到某個(gè)著名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這個(gè) offer 的時(shí)候，我不太想去，但這個(gè)時(shí)候父親跟我說，兒子，你有口才英文也好，應(yīng)該去做一名老師，去積極的影響更多的人。你不是瞧不起那些壓抑學(xué)生天性的老師嗎。你不是痛恨那些打擊學(xué)生自信的老師嗎。你不是厭惡那些不通情理的老師嗎。那你就要去做一個(gè)點(diǎn)燃學(xué)生火焰的老師，因?yàn)槟悴荒馨堰@個(gè)世界讓給你鄙視的人。我聽了父親的話做了教師這個(gè)行業(yè)，我的課堂上也會(huì)有像我當(dāng)年那種不聽話的學(xué)生，甚至?xí)栁乙恍┪掖鸩簧蟻淼膯栴}，但每一次我都會(huì)真誠(chéng)的告訴他：對(duì)不 起 第 15 頁 共 31 頁 我不知道，但是下節(jié)課我一定告訴你答案。而且我會(huì)把這個(gè)原則給他貫徹在我培訓(xùn)新老師的過程當(dāng)中，我們不能因?yàn)樽约旱臒o知而懲罰學(xué)生，這是最基本的師德。我發(fā)現(xiàn)只要我在這個(gè)位置上，我就有機(jī)會(huì)在我的能力范圍之內(nèi)，去杜絕當(dāng)年的那種不合格的老師的出現(xiàn)。 我終于明白父親那句話，你不能把這個(gè)世界讓給你鄙視的人。當(dāng)今社會(huì)其實(shí)很多人他有能力去做一些事情，但是他選擇了逃避的態(tài)度，而且認(rèn)為這是君子所為，善莫大焉。我們?cè)谝恍v史文學(xué)作品當(dāng)中也能看到這樣的影子，比如說陶淵明以桃花源作為自己的心靈寄托，并寫詩(shī)：久在樊籠里，復(fù)得返自 然。金庸筆下的那些大俠們，大都在武功大成之后選擇了歸隱，遠(yuǎn)離江湖，更不問廟堂。然而我最喜歡的大俠就是郭靖，一介平民守襄陽古城，明知其不可為而為之，最終戰(zhàn)死沙場(chǎng)。如孟子所言，道之所在，雖千萬人吾往矣，我覺得為國(guó)為民才是真正的俠之大者。當(dāng)然這是小說里的人物，我們現(xiàn)實(shí)中也有這樣的大俠。魯迅，棄醫(yī)從文，以筆為矛點(diǎn)醒國(guó)人；梁思成，克服萬難保住了中國(guó)無數(shù)的古建筑；鄧稼先，毅然放棄在美國(guó)的優(yōu)厚條件，改寫了新中國(guó)的核歷史。 我們今天所要呼喚的并不是像楊過、張無忌這樣的遠(yuǎn)離喧囂的世外高人，而是像無數(shù)個(gè)郭靖、魯迅、梁 思成、鄧稼先這樣的，他們用入世的精神，撐起了中華民族的脊梁。而這種入世的精神，才應(yīng)該是我們今天的年輕人，尤其是年輕的讀書人應(yīng)該秉承的處 第 16 頁 共 31 頁 世精神。古今中外社會(huì)必然有它的陰暗面，我們看到很多人特別愛做鍵盤俠，喜歡抱怨，抱怨社會(huì)不公，抱怨世態(tài)炎涼，抱怨人心不古。然而他們空有改變世界的欲望，卻沒有改變世界的行動(dòng)。你問他，你說你為什么不去做呀。他說我不去趟那趟渾水。可是大家想過沒有，如果水都清了，還要我們做什么呢。即使不是朗朗乾坤，即使不是昭昭日月，我們作為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)淖x書人，怎敢茍且偷安。更不能同流合污。是的，這個(gè)國(guó) 家這個(gè)社會(huì)有各種各樣的問題，但是未來是由我們創(chuàng)造的，是由在座的每一位年輕人創(chuàng)造的。我們什么樣，未來就什么樣。我今天站在這個(gè)舞臺(tái)，也是以一種入世的方式想去改變，哪怕改變的只是一點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)在充斥的都是機(jī)場(chǎng)上的那種心靈雞湯，厚黑成功學(xué)，要么是無病呻吟，要么就是憑空打雞血，這些話我真的講不出口，但是如果我選擇了沉默，我就是把這個(gè)世界讓給了我鄙視的人。我們?cè)谀睦锍聊?，哪里就?huì)變?yōu)橹e言，我們?cè)谀睦锇l(fā)聲，哪里就會(huì)有真誠(chéng)的力量。我們要用這個(gè)舞臺(tái)向世俗宣戰(zhàn)，我們要發(fā)出的，是屬于自己的聲音。因?yàn)槲遥沂茄菡f家。謝謝大家。 教育之殤 三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)齊頭并進(jìn)選 2b，參差不齊選 4d 我相信各位從小到大都受過考試的困擾，但是如果你來到我的課堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試這東西呀，它是有規(guī)律的。用我們今天的話來說：全是套路。眾多和我一樣的英語培訓(xùn)師會(huì)告訴你： 第 17 頁 共 31 頁 在英語考試當(dāng)中，單詞不用背，語法不用會(huì)，來到我的課，考試全蒙對(duì)。我們更是總結(jié)出了非凡的選擇題的答題技巧：三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)，齊頭并進(jìn)選 2b，參差不齊選 4d。這些技巧當(dāng)然不會(huì)百試百靈，但是想把考試考過是足夠用了。每次到考試結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)收到來自于家長(zhǎng)和 學(xué)員的各種各樣的感謝。董老師，你講的方法實(shí)在太有用了，我文章沒讀懂就能做對(duì)題。董老師，雖然翻譯里面有單詞不認(rèn)識(shí)，但我依然能得分。我也非常有成就感。因?yàn)槲?，他們或是考上了理想的大學(xué)，或是找到了滿意的工作。而我呢拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)，樂此不疲。 直到有一天，我有一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生拿著一張英文申請(qǐng)表過來問我說：董老師，幫我看一看上面寫的都是啥。我拿過來一看，這都是很簡(jiǎn)單的英文啊，你不是過了四級(jí)的嗎。你怎么能不會(huì)呢。她說：老師，你上課的時(shí)候也沒教過這些啊。我突然反應(yīng)過來：我上課的時(shí)候教的是英文嗎。不，是考試。學(xué) 生們學(xué)的是英文嗎。不，是考試。我當(dāng)然不是說考試都是錯(cuò)的。我作為天天教考試的人，我深知，考試有諸多作用。考試的第一個(gè)作用就是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，然而我們的考試都在考些什么呢。 語文考試越來越模板化，都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，按關(guān)鍵字給分。我曾經(jīng)親眼看到一個(gè)老師在上課的時(shí)候教導(dǎo) 同學(xué)們： 同學(xué)們，考試考到《孔乙己》，這就是送分題，所有同學(xué)只 第 18 頁 共 31 頁 許給我寫八個(gè)字：哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。敢有自由發(fā)揮者，斬立決。數(shù)學(xué)考試呢越來越像迷語題，很多題目另類詭異，就連我們大人看了都是一臉懵逼啊。前段時(shí)間網(wǎng)上流行 一個(gè)特別有意思的數(shù)學(xué)題，說：一條船上有 75 只羊， 34 頭牛，問船長(zhǎng)幾歲。數(shù)學(xué)考試呢本應(yīng)該考的是數(shù)理邏輯能力，考的卻是腦筋急轉(zhuǎn)彎；語文考試本應(yīng)該考查的是同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，結(jié)果考的是背誦能力?？梢姡覀兊目荚嚥]有實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的目的。考試還有另外一個(gè)作用，就是公平，讓所有學(xué)生能夠不分高低貴賤、不分家庭背景，通過考試的選拔，公平的享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。對(duì)此我想跟大家分享一組數(shù)據(jù)：越是像 985， 211 這樣的好院校，農(nóng)村學(xué)生的占比就越低。我們僅以北大為例：北大，在上世紀(jì) 八、九十年代的時(shí)候，農(nóng)村學(xué)生的占比是 30%，而今天呢。只有可憐的 10%啊。不升反降啊。就像是鯉魚跳龍門一樣?，F(xiàn)在我算是想明白了，鯉魚是跳不過龍門的，那些跳過龍門的，人家本身就是龍。 考試本應(yīng)該作為教育的重要輔助手段，實(shí)現(xiàn)成果檢驗(yàn)與公平選拔，考試從屬并且服務(wù)于教育。可現(xiàn)實(shí)是什么呢?？荚嚦蔀榱私逃奈ㄒ荒康模?jǐn)?shù)成為了教育的唯一準(zhǔn)繩，可以毫不夸張地說：我們的教育真真正正的淪為了考試的奴隸。從小學(xué)開始，所有的