3教育會議學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-08-26 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優(yōu)勢加以攻破。 教師必須把握一節(jié)課的 “ 一 ”是什么，如何反 “ 三 ” ， “ 類 ” 是什么，又如何 “ 旁通 ” 。這 “ 反三 ” 和 “ 旁通 ” 到什么程度為最適宜；另外，教師要明確一節(jié)課哪些知識自己講，哪些知識由學(xué)生根據(jù)教者的設(shè)疑、點拔、啟發(fā)去完成。把課堂變成學(xué)生用已學(xué)會的直接知識去認識探索新的間 第 3 頁 共 4 頁 接知識的主要實踐活動，而且發(fā)揮學(xué)生自己最大的潛在資源。使學(xué)生在探索中鍛煉毅力，在探索中品嘗勞動成果的甘甜，在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主。 四、提高教師創(chuàng)新素質(zhì) 21 世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要奠定扎實的基礎(chǔ)。教育界的專家和有識之士認為 ：教師的素質(zhì)亟待提高。因此要提高教師創(chuàng)新教育，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師
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