3換位思考求共贏(編輯修改稿)
2025-08-26 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 服人，只有與教師和學生經(jīng)歷了相互取信、相互趨近、相互認同的心理磨合過程，才能更好地實施人性化管理。也只有把換位思考作為學校教育管理的一個組成部分，融入到每個師生的靈魂深處，落實到每個師生的日常行為中，才能從根本上提高師生自我反思、自我監(jiān)控、自我調(diào)整的能力，形成管理上的良性循環(huán)，促進學校的發(fā)展。換位思考是對立情緒的溶化劑人際關(guān)系的裂隙、同學之間的摩擦，尤其是管理者與被管理者，班 主任與學生之間的對立情緒，是學校和班級管理中的大忌。管理者要冷靜對待、認真思考，公正、辯證地看待對立情緒。對教師、學生中的對立情緒不可一概而論，任意定性，應認識其雙重性。教師、學生的對立情緒，從整體上講，既有不合理成分和消極的因素，也有積極的因素
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