20xx春西師大版數學一下2認識前和后2(編輯修改稿)
2024-12-25 13:26 本頁面
【文章內容簡介】 就是要找到基準點。 還有的學生會說：還要看作為基準點的人是背對我們，還是面對我們。 教師：看來孩子們已經清楚關于前后方向的辨別，現在老師就帶領大家來到上學的路上，看看在大街上怎樣辨認前、后。（多媒體課件出示例 1的情景圖）。 教師：孩子們仔細看圖，你怎樣確定這隊小朋友的前后方向的呢？ 學生認真觀察過后會發(fā)現小紅手的指向，小朋友走路的朝向，還有紅星 小學標有箭頭的路標。可能有的學生根據前面的經驗說出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。 教師隨學生的回答在圖上用箭頭標示前后方，并根據學生的回答進行總結：看來，這跟剛才做操隊形辨別前后的方法是一樣的，都是面對的方向是前方，背對的方向是后方。 教師：現在小朋友們就相互介紹一下這些排隊上學的小朋友誰在誰的前面？誰在誰的后面吧？ 同桌之間交流之后，再抽幾個學生說說自己找到的前后關系，例如：小紅在小軍的前面。 教師追問：你是怎么判斷的呢？ 要求學生說出因為小軍面向小紅，所以小紅在小軍的前面。要求學生根據前面 的經驗繼續(xù)說出以小軍作為基準點來判斷。教師抓住學生的回答指導學生可以把基準點 —— 小軍用筆圈起來。類似的問題教師可以多追問幾個。 教師：孩子們請用這樣的方式來完成第 34頁的填空題（填完后集體訂正）。教師：小東在小軍的哪面？ 學生很容易答出是后面，教師追問： “ 你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？ ” 要求學生說出以小軍為基準點，小軍是背對小東，所以小東在小軍的后面。 教師繼續(xù)追問： “ 小軍又在誰的后面呢？ ” 學生會回答在小紅的后面。 教師：同樣是小軍，為什么一會兒在后面？一會兒又在前面呢？ 讓學生意識到這是因為所找的 基準點不一樣，辨認出的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1