20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下41扇形統(tǒng)計圖6(編輯修改稿)
2024-12-25 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（ “ 退耕還林 ” 前與 2020年底相比土地的變化情況）。 （ 2）進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。 教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言？ 請一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。 小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。 教師引導(dǎo)：結(jié)合我
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