3基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的傳播策略(編輯修改稿)
2025-08-26 18:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科研成果有效的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)教育科研部門亦當(dāng)投身于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)。 主體構(gòu)成 該的傳播策略的參與者主要是各類農(nóng)業(yè)院?；蛘咿r(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)。它們直接參與技術(shù)推廣工作，將自主研發(fā)的農(nóng)業(yè)技術(shù)成果應(yīng)用到生產(chǎn)過程，促使?jié)撛谏a(chǎn)力向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。 推廣動機(jī) 該的傳播策略從事農(nóng)技推廣的主要動機(jī)，其一是推廣自身的科研成果來得到政府和社會的承認(rèn)，獲取社會及經(jīng)濟(jì)成果，以此來證明自己科研成果的價(jià)值所在；二是獲得額外的部分收入，以此創(chuàng)收或者彌補(bǔ)事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)的不足。三是建立科研教學(xué)基地， 第 8 頁 共 18 頁 在基地中推廣和應(yīng)用自身的科技成果，進(jìn)而通過基地走向市場。 經(jīng)費(fèi)來源 經(jīng)費(fèi)來源渠道頗多。一是政府撥款，包括事業(yè)撥款和課題經(jīng)費(fèi)撥款，二是單位自籌資金，三是技術(shù)轉(zhuǎn)化費(fèi)用，四是協(xié)作單位出資，五是科技貸款等。 推廣方式 目前來看，在農(nóng)技推廣中，教育科研單位大多屬于輔助或者協(xié)作的地位，它們多是技術(shù)的提供者，通過中介組織、基地和項(xiàng)目等形式與政府、涉農(nóng)企業(yè)和專業(yè)合作組織等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，該的傳播策略的推廣方式主要有：與政府或農(nóng)村專業(yè)組織通過合同方式，達(dá)成利益關(guān)系，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)承包、科技示范等活動；與涉農(nóng)企業(yè)聯(lián)合，解決理論和關(guān) 鍵技術(shù)問題；直接將農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究中的科技成果通過開發(fā)成科技產(chǎn)品，直接進(jìn)入農(nóng)戶；建立農(nóng)業(yè)技術(shù)成果示范基地、科技示范園。 運(yùn)行機(jī)制 3 由教育科研為主導(dǎo)的推廣的傳播策略以政府的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)收資金，企業(yè)個人捐款作為投資渠道，依托教育科研部門自身的科研成果，按照區(qū)域特色和學(xué)科優(yōu)勢開展試驗(yàn)示范推廣，然后通過一個媒介，這個媒介可以是企業(yè)、推廣機(jī)構(gòu)、科技園等，媒介提供資金或場地，教育科研部門則提供技術(shù)人才、技術(shù)指導(dǎo)，幵展試驗(yàn)研究和示范推廣（如建立農(nóng)村示范基地、科技示范園等）， 第 9 頁 共 18 頁 然后將其技術(shù)成果 通過農(nóng)民的手轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。其主要運(yùn)行的傳播策略是 “ 教育科研部門 +基地 +農(nóng)戶 ” 、 “ 教育科研部門 +企業(yè) +農(nóng)戶 ” 、 “ 教育科研部門 +推廣機(jī)構(gòu) +農(nóng)戶 ” 等。 [7]該傳播策略的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)。相比于其他推廣主體，農(nóng)業(yè)教育科研部門最大的優(yōu)勢在于其具有獨(dú)一無二的技術(shù)和科研人才，使其能夠不斷地進(jìn)行科研創(chuàng)新，提供農(nóng)民所需的農(nóng)業(yè)技術(shù)；其次，是推廣隊(duì)伍人員少，即方便管理也方便工作的開展，因此工作效率相對更高。 缺點(diǎn)： （一）教育科研部門與其相關(guān)聯(lián)的單位多是短暫的合同式的關(guān)系，并沒有形成長效機(jī) 制； （二）由于教育科研部門的科研人員數(shù)量，難以眾多農(nóng)民的需求，因此其技術(shù)受益面并不廣，技術(shù)的福射作用也不算強(qiáng)，很難帶動數(shù)量眾多的農(nóng)民致富； （三）項(xiàng)目的開展缺乏連續(xù)性和現(xiàn)實(shí)針對性，技術(shù)研發(fā)與教育培訓(xùn)的內(nèi)容多受制于上級的政策安排，為完成任務(wù)指標(biāo)而立項(xiàng)的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重，從而與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際相脫節(jié)； （四）教育科研部門在研發(fā)技術(shù)時(shí)，市場化的觀念不強(qiáng)，且多只注重產(chǎn)中，而忽略了產(chǎn)前和產(chǎn)后的重要性； （五）重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重研究輕推廣的科研評價(jià)導(dǎo)向影響，以致一些課題研究成果由于 毫無理論和實(shí)際價(jià)值而只好束之高 第 10 頁 共 18 頁 閣。 涉農(nóng)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)利潤最大化，重視農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)狀況，積極參與農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作。 主體構(gòu)成 該的傳播策略是以涉農(nóng)企業(yè)為主體，由教育科研部門提供農(nóng)業(yè)技術(shù)和相關(guān)技術(shù)服務(wù)，通過技術(shù)入股等手段與教育科研部門、通過合同契約等形式與農(nóng)民形成利益共同體。企業(yè)提供資金和場所，進(jìn)行技術(shù)成果的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，組織農(nóng)民進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，整合了 “ 政府、科技、市場、企業(yè)、農(nóng)民 ” 五大要素，形成了有效、 靈活的成果轉(zhuǎn)化的傳播策略。 推廣動機(jī) 4企業(yè)參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作仍是獲取經(jīng)濟(jì)利益為根本目的，根本的動機(jī)是要實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。 經(jīng)費(fèi)來源 經(jīng)費(fèi)完全是企業(yè)的自有經(jīng)費(fèi)，可能也會獲得政府的政策優(yōu)惠或補(bǔ)貼。 推廣方式 企業(yè)的利益與技術(shù)關(guān)系密切，農(nóng)民能否獲益也取決于技術(shù)帶來的利益，所以，如果農(nóng)民的利益受到了損害，企業(yè)也難以獲利。因此，推廣的方式是企業(yè)積極推動，農(nóng)民密切配合，兩者形成利 第 11 頁 共 18 頁 益共同體來完到技術(shù)的推廣和應(yīng)用。企業(yè)主導(dǎo)型主要有 “ 企業(yè) +科技單位十農(nóng)民 ” 、 “ 企業(yè) +生產(chǎn)基地十農(nóng)戶 ” 等推廣方式。 運(yùn)行機(jī)制 為了利益，涉農(nóng)企業(yè)必定會積極建立產(chǎn)加銷、農(nóng)工貿(mào)一體化的運(yùn)行機(jī)制。在實(shí)際推廣
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1