【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真落實(shí) “ 三會(huì)一課 ” 制度，作為黨員教育管理的重要制度抓緊抓好，常抓不懈，做到了黨支部建設(shè)有章可循、學(xué)習(xí)活動(dòng)按制度落實(shí)的良性軌道，推進(jìn)了院黨建工作規(guī)范化、制度化， “ 三會(huì)一課 ”制度在黨建工作中收到良好效果。 一是明確 “ 三會(huì)一課 ” 制度有關(guān)要求。根據(jù)區(qū)直機(jī)關(guān)工委關(guān)于規(guī)范基層黨組織建設(shè)的要求，長(zhǎng)安法院機(jī)關(guān)黨委對(duì)支部黨員大會(huì)、支委會(huì)、黨小組會(huì)和上好黨課進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，明確會(huì)議及黨課時(shí)間、內(nèi)容、參加人員等，并定期不定期的督促檢查，及時(shí)通報(bào) “ 三會(huì)一課 ” 制度落實(shí)情況，通過(guò)院機(jī)關(guān)黨委刊物《黨旗耀天平》及時(shí)表彰宣傳推廣在開(kāi)展 “ 三會(huì)一課 ” 制度工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，使 “ 三會(huì)一課 ” 制度在黨建工作中收到良好效果。 二是規(guī)范 “ 三會(huì)一課 ” 記錄。為了規(guī)范 “ 三會(huì)一課 ” 記錄， 第 13 頁(yè) 共 28 頁(yè) 院機(jī)關(guān) 黨委專門設(shè)計(jì)定制了《 XX 市 XX 縣區(qū)人民法院黨組織會(huì)議記錄本》、《 XX 市 XX 縣區(qū)人民法院黨組織學(xué)習(xí)記錄本》下發(fā)到各黨支部、黨小組，要求各黨支部，結(jié)合本支部學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì) “ 三會(huì)一課 ” 記錄格式進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)要求召開(kāi)支部黨員大會(huì)、支委會(huì)、黨小組會(huì)必須記錄會(huì)議的組織情況和會(huì)議的內(nèi)容，即會(huì)議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、主持者、出席者、缺席者、記錄者、會(huì)議議題、與會(huì)者討論發(fā)言要點(diǎn)及會(huì)議決議。黨課記錄除了記錄黨課組織情況、授課人員、授課內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)外，要求參加學(xué)習(xí)人員做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合思想、學(xué)習(xí)、和工作（生活）實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得， 使黨課教育收到實(shí)實(shí)在在效果。 三是創(chuàng)新黨課教育形式。長(zhǎng)安法院機(jī)關(guān)黨委及黨支部在黨課形式上打破常規(guī)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。各黨支部除每季度上一次黨課外，院機(jī)關(guān)黨委結(jié)合形勢(shì)和法院工作實(shí)際需要及時(shí)組織全院黨員上黨課。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)上黨課、書(shū)記委員上黨課、專家教授上黨課及利用多媒體、數(shù)字化平臺(tái)上黨課等形式，盡可能使黨課上得生動(dòng)活潑，實(shí)用有效。 四是開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。要求黨員充分利用各種學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要求黨員學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)筆記，有心得交流。并適時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出的先 進(jìn)個(gè)人。 五是強(qiáng)化 “ 三會(huì)一課 ” 制度落實(shí)。把 “ 三會(huì)一課 ” 制度落實(shí) 第 14 頁(yè) 共 28 頁(yè) 情況作為年終評(píng)先評(píng)優(yōu)和平時(shí)對(duì)各級(jí)黨組織開(kāi)展黨建工作重視程度及黨員、入黨積極分子考評(píng)的重要依據(jù)。 [堅(jiān)持三會(huì)一課制度堅(jiān)持談心談話記錄 ] 第三篇： 為什么堅(jiān)持 “ 三會(huì)一課 ” 制度為什么堅(jiān)持 “ 三會(huì)一課 ” 制度 “ 三會(huì)一課 ” 在支部建設(shè)中的作用 總的來(lái)講， “ 三會(huì)一課 ” 制度是黨的基層支部必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本制度，是貫徹黨的民主集中制原則，健全黨的組織生活，加強(qiáng)支部建設(shè)，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育，發(fā) 揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。 我把 “ 三會(huì)一課 ” 制度在支部建設(shè)中的作用，概括為四個(gè)有利于： 1）有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。黨支部通過(guò)堅(jiān)持和完善“ 三會(huì)一課 ” 制度，經(jīng)常組織黨員學(xué)習(xí)黨的方針政策、時(shí)事政治和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，從而適應(yīng)新形勢(shì)的要求，更好地完成黨的各項(xiàng)工作任務(wù)。 2）有利于攤進(jìn)基層黨內(nèi)民主建設(shè)。堅(jiān)持和完善 “ 三會(huì)一課 ”制度，貫徹民主集中制原則，真正落實(shí)黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)等民主權(quán)利，充分激發(fā)廣 大黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的 第 15 頁(yè) 共 28 頁(yè) 積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使黨員對(duì)黨的工作中的一些重大問(wèn)題，在黨的會(huì)議上進(jìn)行民主討論，按照民主集中制的原則，統(tǒng)一思想，做出決議。 3）有利于推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。堅(jiān)持和完善 “ 三會(huì)一課 ” 制度，尤其是支部委員會(huì)定期向黨員大會(huì)報(bào)告工作，黨員定期討論評(píng)議支部工作，可以增強(qiáng)黨內(nèi)權(quán)力運(yùn)行的透明度，使黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更好地接受廣大黨員的批評(píng)和監(jiān)督。同時(shí)，經(jīng)?？偨Y(jié)支部工作的經(jīng)驗(yàn)，揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，可以使黨組織保持清醒頭腦，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。 4）有利于加強(qiáng)黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)持和完善 “ 三會(huì)一課 ” 制度，可以使黨員經(jīng)常受到理想信念教育、黨性教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、怎樣做一個(gè)合格黨員的教育，增強(qiáng)黨員的黨性觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不忘自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，從而在各項(xiàng)工作中自覺(jué)地發(fā)揮先鋒模范作用。 第四篇：在 “ 兩學(xué)一做 ” 中堅(jiān)持 “ 三會(huì)一課 ” 好傳統(tǒng)在 “ 兩學(xué)一做 ” 中堅(jiān)持 “ 三會(huì)一課 ” 好傳統(tǒng) 說(shuō)起 “ 三會(huì)一課 ” 制度，人們并不陌生。作為黨組織生活的基本形式， “ 三會(huì)一課 ” 是黨的基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度，在健全黨組織生活、嚴(yán)格黨員管 理、加強(qiáng)黨員教育、提高黨員素質(zhì)、增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力方面發(fā)揮了重要作用。實(shí) 第 16 頁(yè) 共 28 頁(yè) 踐證明， “ 三會(huì)一課 ” 成為我們黨注重思想建黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，無(wú)論在革命和建設(shè)年代還是改革開(kāi)放新時(shí)期，始終保持廣泛的適用性和旺盛的生命力。 然而，不可否認(rèn)，當(dāng)下在一些地方，不少基層黨組織沒(méi)有堅(jiān)持正常開(kāi)展 “ 三會(huì)一課 ” ，存在次數(shù)不夠、內(nèi)容單 一、形式呆板、質(zhì)量不高、效果不好等問(wèn)題，導(dǎo)致 “ 三會(huì)一課 ” 圖形式、走過(guò)場(chǎng)、擺樣子，沒(méi)有實(shí)際效果。在一些基層黨組織， “ 三會(huì)一課 ” 只是掛在墻上、寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上，就是沒(méi)有落到行動(dòng)上， 不僅基層黨員很少參加 “ 三會(huì)一課 ” ，就連一些基層黨組織負(fù)責(zé)人也缺乏 “ 三會(huì)一課 ” 的意識(shí)，長(zhǎng)期沒(méi)有開(kāi)展“ 三會(huì)一課 ” ，致使一些地方黨內(nèi)生活出現(xiàn)庸俗化、隨意化、平淡化的傾向。 問(wèn)題是表象，思想是根源。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，固然與基層黨員流動(dòng)性大、活動(dòng)場(chǎng)地不足、信息化為人們提供自主閱讀等客觀因素有關(guān)，但從主觀上來(lái)看，思想認(rèn)識(shí)不到位是根本原因。一些黨組織負(fù)責(zé)人對(duì) “ 三會(huì)一課 ” 制度在黨支部建設(shè)中的重要地位和作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，把 “ 三會(huì)一課 ” 當(dāng)作務(wù)虛的事，認(rèn)為只要把工作搞好了，黨組織活動(dòng)不活動(dòng)無(wú)所謂。一些黨務(wù)工作者素質(zhì) 不高，對(duì)新形勢(shì)下提高 “ 三會(huì)一課 ” 質(zhì)量的途徑、方法探索不夠，導(dǎo)致 “ 三會(huì)一課 ” 沒(méi)有吸引力。一些地方的督促檢查機(jī)制不健全，偶爾檢查也只是看看臺(tái)帳、翻翻資料、聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，造 第 17 頁(yè) 共 28 頁(yè) 成 “ 三會(huì)一課 ” 制度形同虛設(shè)。 嚴(yán)格 “ 三會(huì)一課 ” 制度，一要堅(jiān)持、二要加強(qiáng)、三要?jiǎng)?chuàng)新。按照中央部署，正在全黨開(kāi)展的 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育，以黨支部為基本單位，以 “ 三會(huì)一課 ” 等黨的組織生活為基本形式，為堅(jiān)持和完善 “ 三會(huì)一課 ” 制度注入新的活力。這次學(xué)習(xí)教育在內(nèi)容上突出時(shí)代性，通過(guò)學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，把黨的新規(guī)矩、新要求、新紀(jì)律和黨治國(guó)理政的新理 念、新思想、新戰(zhàn)略列入 “ 三會(huì)一課 ” 的重要內(nèi)容；在形式上突出靈活性，不搞一刀切和一鍋煮、不搞大水漫灌，而是堅(jiān)持分類指導(dǎo)，使黨員教育具體化、精準(zhǔn)化、差異化；在落實(shí)上突出嚴(yán)肅性，加大對(duì)基層黨支部開(kāi)展學(xué)習(xí)教育情況督促檢查，列入黨建工作專項(xiàng)述職評(píng)議考核的內(nèi)容。這些舉措的實(shí)行，使得 “ 三會(huì)一課 ” 制度在堅(jiān)持和落實(shí)中更具時(shí)代特征，更有針對(duì)性和實(shí)效性。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 “ 三會(huì)一課 ” 為開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ”