【文章內(nèi)容簡介】 having too much fun creating fear in the neighborhood 4. 完成教材 3b 的任務，要求學生再次閱讀短文，找出與 3b 方框中所給的短語相匹配的單詞。（ 5 分鐘） 1. uneasy 2. kids 3. neighbor 4. neighborhood 5. wolf 6. noisemaker 5. 讓學生再次閱讀短文并且在 3c 表格中寫出人們對這個奇怪的聲音是怎么看的。 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 167。當堂評價方案 a. 詞匯包： (v.)訪問；會 見；接見 可作名詞和動詞，意為“采訪，會 見，面試”。 作名詞時，常用短語為 have/give an interview，意為“接受采訪或面試”。作動詞時，其后接名詞或代詞。 interview sb 和 have an interview with sb 都表示“采訪某人”。 【備課例句】 I will interview/have an interview with the scientist after the meeting. 會后我將采訪那位科學家。 We interviewed 8 people for the 。 【課堂變式】 Sally became a member of the pany after the job____________（面試） . 【解析】由空格前的 job 可知此空要填名詞形式，正確答案是 interview。 (n.)噪音；喧鬧聲；嘈雜聲 noise 指的是人們不愿聽到的“噪聲”，既可作可數(shù)名詞，也可作不可數(shù)名詞。 【備課例句】 Don39。t make so much noise. 別這么大聲吵鬧。 These machines make a great noise. 這些機器噪聲真大。 【橫向輻射】 sound amp。 voice sound 泛指自然界的各種“聲音”。 【例句】 Light goes faster than sound. 光比聲音傳播得快。 In English, ―qu‖ makes a [kw]sound. 英語中，字母組合 qu 發(fā)音為 [kw]。 voice 則指說話和唱歌的“嗓音”，有時也指鳥鳴的聲音。 【例句】 They talked in a loud voice. 他們高聲談話。 He has got a good voice. 他有一副好嗓子。 【課堂變式】 — Did you hear any strange _____when the quake happened? — No, I was in my garden with my flowers and was enjoying the beautiful _____of my birds at that time. A. voice。 noise B. noise。 sound C. whisper。 sound D. sound。 voice 【解析】前一空由可知是指 ―嘈雜聲 ‖，后一空由空格后的 of my birds 可知是指 ―鳥叫的聲音 ‖。正確答案是 D。 b. 句式包： , these days, something unusual is happening in our town. 然而，最近我們鎮(zhèn)上卻在發(fā)生一些不尋常的事情。 “ sth.+ happen+地點 /時間”意為“某地 /某時發(fā)生了某事”。 【備課例句】 An accident happened in that 。 What39。s happening outside?外面發(fā)生什么事了？ 【橫向輻射】 happen 的其他句式 .+happen to… 意為 ―某人 或某物 出了某事 (常指不好的事 )‖。 【例句】 A car accident happened to him 。 What happened to you?(=What was wrong / the matter with you?)你怎么啦？ 2.―sb.+happen+to do sth.‖ 意為 ―某人碰巧做某事 ‖。 【例句】 I happened to meet her in the 。 It happened that I was out when he 。 【課堂變式】 1.— Can you see________? — No. Let39。s go and have a look. Maybe we can help them. A. what are they doing there B. what was happening there C. what is happening there D. what are they talking there 【解析】 happen 表示“發(fā)生” 時常用事情作主語，不以人作主語。另外，賓語從句要用陳述句語 序，可排除 A和 D。再由 Can you see 確定時態(tài)應用現(xiàn)在時，故選 C。 2. If anything ____ the machine, please let us know. A. happens on B. happens to C. happened on D. will happen to 【解析】根據(jù)句意“如果機器發(fā)生了什么事，請讓我們知道”及“ sth.+happen to… ”結(jié)構(gòu)確定正確答案是 B。 must be something visiting the homes in our neighborhood, but what is it? 一定有什么東西闖入我們社區(qū)，但那是什么呢？ there be 結(jié)構(gòu)可與情態(tài)動詞連用，表示“可能有，一定有”。在此結(jié)構(gòu)中，動詞 ing形式用作定語，修飾前面的主語 ，相當于一個定語從句。 【備課例句】 There must be no students studying in the classroom now. （ =There must be no students who are studying in the classroom now.）現(xiàn)存一定沒有學生在教室里學習。 There might be water if you wait a bit. 如果你等一會兒，可能會有水的。 He felt that there must be something wrong with the car. 他當時感覺車肯定出毛病了。 【課堂變式】 ！一定是有人在敲門。 Listen! ______ at the door. 。 _______this evening. 【解析】 must be someone knocking may be rain 第三課時 Section A（ Grammar focus ~ 4c） I. 知識目標 重點單詞 ； 2. coat n. 外套，外 衣； adj. 困倦的，瞌睡的； 重點詞組 1. in the laboratory 在實驗室 2. wear glasses 戴眼鏡 3. take a shower 淋浴 4． feel sleepy 感到困倦 重點句式 1. Whose band is this? It could be Mei’s hair band, or it might belong to Linda. They both have long hair. –這是誰的發(fā)帶？ 它可能是梅的發(fā)帶，也可能屬于琳達的。她們倆都有長頭發(fā)。 2. What did you see that night? I’m not sure. But it can’t be a dog. It was bigger. I think it might be a bear or a wolf. 你那晚看到了什么？ 我不確定，但它不可能是只狗，它要更大，我想它可能是只熊或狼。 3. Where is Jean? I’m not sure. She might be in the laboratory. 簡在哪兒？ 我不知道。她可能在實驗室。 4. Every one is going to the pool after school. Really? It must be hot outdoor. 大家放學后都將去游泳池。 真的嗎？室外一定很熱。 5. That’s the phone. I wonder who it could be. 電話想了。 我想知道會是誰。 6. I wonder if these are Jim’s glasses. They can’t be his. He doesn’t wear glasses. 我相知道這是否是吉姆的眼鏡。 他們不可能是他的，他從不戴眼鏡。 II. 課堂環(huán)節(jié) 167。自主學習方案 【新詞自查】 根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。 1. I feel sleepy in class today because I stayed up late watching the football match last night. 2. We have three chemistry laboratories in our school. 3. Dr. Brown is leaving for Beijing to attend an important meeting. 4. The policemen search the room carefully and tried to find some valuable information. 5. The machine is making too much noise. Could you please turn it off? 167。課堂導學方案 Step 1 情景導入（參考案例） 上課前，教師可以要求學 生準備一些他 們親戚或者同班學生的一些照片，然后上課時，要求學生去猜他們都是誰。教師可以邀請 2 名學生在講臺上利用下面的對話進行猜測。 A: Who is he/ she? B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/ she could/ might be ________, because ________. / He/ She must be _________, because _______. 環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的設置主要是繼續(xù)鞏固前面所學的情態(tài)動詞表推測的用法，同時為下面繼續(xù)學習這一用法奠定基礎。 Step 2. 暢通 Grammar Focus 回顧語法重點 . 要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。出說 情態(tài)動詞表推測的用法 。并能造出相仿的句子。 Step 3 完成教材 4a4c 的任務 1. 要求學生翻開課本 P60，選擇 4a 所給句子中括號所給單詞的最佳形式完成對話。 .給出 5分鐘的時限，然后請 5 組同學朗讀對話，全班集體核對答案。（ 5 分鐘） be 2. must be 3. could be 4. can’t be 5. must be ，完成 4b 所給對話的答語。給出 5 分鐘的時限，并請另個 4 位同學朗讀所寫的對話，全班集體核對答案。 4c的圖片，讓學生們猜測這是男孩的還是女孩的房間？并用 4c 方框中所給的對話進行討論。 A: It could be a girls room because it’s very tidy. B: I guess so. But it might be a boy’s room because the clothes look like boy’s clothes 4. 小結(jié)訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。（ 2 分鐘） 用 must, might, could, can’t 完成對話。 A: Tom, you look worried. What’s the matter? B: I can’t find the key to my bike. I might have lost it. A: Don’t worry. Let’s see where it could be. B: I think I might drop it during the lesson. So it might still be on the playground. A: What’s your key like? B: It’s yellow. A: Look! Is it yours? B: No. it can’t be mine. It’s small but mine is a big one. A: I’m afr