【正文】 第六課時 3a ~Self Check I. 知識目標(biāo) 重點(diǎn)詞組 1. in the neighborhood 在小區(qū)里 2. wear such colorful clothes 穿如此鮮艷的衣服 3. rock music 搖滾音樂 4. talk to sb on the phone 與 … 通電話 5. be at work 在上班 6. eat sweet food 吃甜食 7. running shoes 跑鞋 重點(diǎn)句式 1. 那個亮光不可能是 UFO。故選 B。例如： Since we39。例如： Why are you late for school ? Because I missed the first bus. 你為什么上學(xué)遲到？ 因?yàn)槲义e過的早班車。 and D. Not only。 or B. Neither。 either… or …and… 意為“不但??而且??；既??又??”，相當(dāng)于 not only…but also… ，用來連接兩個對等的成分，當(dāng)它連接兩個并列主語時，謂語動詞要用復(fù)數(shù)形式。 He speaks not only English, but also French. 他不僅說英語，還說法語。它可連接兩個相對稱的并列成分。 1. when 2, because 3. not only, but also 4. or 5. however 4. 讓學(xué)生分組先討論 2e 的問題： ① Can you think of any other mysteries, either in China or another part of the world, that are similar to Stonehenge? ② What do you know about these mysteries? ③ What is mysterious about them? 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 2a 情景導(dǎo)入（參考案例） 1. 情景導(dǎo)入： 本文是一篇說明文，在學(xué)習(xí)短文之前教師可參照 2a 準(zhǔn)備幾個與短文內(nèi)容相關(guān)的問題， 然 后邀請幾位同學(xué)就提出的問題給出自己的答案或見解。 3. Most agree that the position of the stones must be for a special purpose. 大多數(shù)人都同意這些石頭的位置一定是為了某種特殊的目的。 singing 【解析】前一空由 often 表示 sing 這個動作已完成，所此填動詞原形。 I saw her passing across the road . 我看見她正在穿過馬路。 (3)作動詞，意為 ―受感染；染患 ‖。 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。 Step 2 完成教材 1a1d 的任務(wù) P61，迅速瀏覽 1a中的圖片。 2. It can’t be a helicopter. It’s too big. It must be a UFO. 它不可能是直升機(jī)，它太大了，它一定是一個 UFO。 A: It could be a girls room because it’s very tidy. B: I guess so. But it might be a boy’s room because the clothes look like boy’s clothes 4. 小結(jié)訓(xùn)練。 Step 2. 暢通 Grammar Focus 回顧語法重點(diǎn) . 要求學(xué)生分角色問答并翻譯表格中的句子。 6. I wonder if these are Jim’s glasses. They can’t be his. He doesn’t wear glasses. 我相知道這是否是吉姆的眼鏡。她們倆都有長頭發(fā)。 must be something visiting the homes in our neighborhood, but what is it? 一定有什么東西闖入我們社區(qū)，但那是什么呢？ there be 結(jié)構(gòu)可與情態(tài)動詞連用，表示“可能有，一定有”。 What happened to you?(=What was wrong / the matter with you?)你怎么啦？ 2.―sb.+happen+to do sth.‖ 意為 ―某人碰巧做某事 ‖。 voice 【解析】前一空由可知是指 ―嘈雜聲 ‖，后一空由空格后的 of my birds 可知是指 ―鳥叫的聲音 ‖。 In English, ―qu‖ makes a [kw]sound. 英語中，字母組合 qu 發(fā)音為 [kw]。 【課堂變式】 Sally became a member of the pany after the job____________（面試） . 【解析】由空格前的 job 可知此空要填名詞形式，正確答案是 interview。 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。（ 3 分鐘） 2. 先邀請幾位同學(xué)閱讀短文（可一人一段），教師要注意學(xué)生的語音，給予必要的朗讀指導(dǎo)。 2. They think it might be the wind. I don’t think so. 他們認(rèn)為是風(fēng)，我不這樣認(rèn)為。may not/might not 表示不太有把握的否定推測，意為 ―可能不 ‖。 【課堂變式】 1. — Jill looks so painful, there ____ the something wrong with her. — Oh dear! We’d better take her to the nearest hospital at once. A. can B. should C. would D. must 【解析】由 Jill looks so painful確定選 D，此處的 must 意為 ―必定；準(zhǔn)是 ‖，表示我們對某事確有把握，有很大可能性。正確答案是 C。 【例句】 They built too many buildings last year .去年他們建了許多樓房。 too 太；非常 much too 中的 much用在 too之前加強(qiáng)語氣，意為“實(shí)在太、非常”，常用在 副詞 或 形容詞 前。 Perhaps we’d better take a bus．也許我們最好乘公共汽車。 【例句】 It will probably 。 其形容詞形式是 possible。（ 1 分鐘） 5. 放下聽力材料，要求學(xué) 生模仿聽力內(nèi) 容，利用 2a， 2b 的信息分角色練習(xí)對話練習(xí)。t be a boy. 3． It could be Mei39。并請若干學(xué)生給出自己的答案。（ 1 分鐘） 2. 檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。pron 誰的； 2. attend v. 出席，參加； 3. valuable adj. 貴重的 。 pron 誰的； 2. attend v. 出席，參加； 3. valuable adj. 貴重的 。 4. Could it still be at the park?它可能仍然在公園嗎？ 5. The hair band must belong to 。 1. We are planning to have a piic (野餐 )on the island next week. 2. To our surprise, the dog ran back with a rabbit (野兔 )in his mouth. 3. Tom’s father decided to drive his truck (卡車 ) to travel around the world. 4. The thief didn’t find anything valuable (貴重的 ) in the bag and threw it away. 5. Jane’s mother bought her a pink (粉紅色的 ) sweat as her birthday gift. 167。（ 2 分鐘） 5. 完成教材 1c 的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)上面所給的圖片，使用 1b 表格中的信息編寫對話進(jìn)行練習(xí)，然后要求 23 位學(xué)生上臺表演。 Step 3 完成教材 2a2d 的任務(wù) 【操作案例】 1. 要求學(xué)生翻開課本 P58。完成后要求若干學(xué)生給出自己的答案。然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演 2d的對話。 意為 ―很 有可能，十之八九 ‖，其語義較強(qiáng)，可能性較大。 正： Probably she won’t e here． 正： She probably won’t e here． 正： She won’t e here probably． 誤： She won’t probably e here． 2. perhaps 意為 ―或許 ‖，含有 ―可能這樣，也可能不這樣 ‖之意，其含義和用法與 maybe 一樣，多用于口語。它不用于進(jìn)行時態(tài)，也不用于被動語態(tài)。 【例句】 Is watching TV too much good or bad for your health ? 電視看得太多對你的健康有益還是有害？ You39。 much too D. much too。 may/might, can/could 在表示推測時，無時態(tài)區(qū)別，只表示語氣差別。那對他來說太小了。表示否定推測，語氣比較強(qiáng)烈，用 can’t。 1. I can’t fall asleep at all because there is too much noise（噪聲） outside. 2. The old man found a wolf（狼） lying in the snow. 3. Alice is proud that both his father and brother are policemen (警察 ). 4. Lily asked his neighbor (鄰居 ) to help her look after her pet dog while she was away. 5. The bad boy often has fun creating fear (恐懼 ) in the neighborhood. 167。然后邀請若干同學(xué)給出自己的答案。 interview sb 和 have an interview with sb 都表示“采訪某人”。 【橫向輻射】 sound amp。 noise B. noise。 What39。另外，賓語從句要用陳述句語 序，可排除 A和 D。 【課堂變式】 ！一定是有人在敲門。 真的嗎？室外一定很熱。課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 情景導(dǎo)入（參考案例） 上課前，教師可以要求學(xué) 生準(zhǔn)備一些他 們親戚或者同班學(xué)生的一些照片，然后上課時，要求學(xué)生去猜他們都是誰。（ 5 分鐘） be 2. must be 3. could be 4. can’t be 5. must be ，完成 4b 所給對話的答語。 A: Tom, you look worried. What’s the matter? B: I can’t find the key to my bike. I might have lost it. A: Don’t worry. Let’s see where it could be. B: I think I might drop it during the lesson. So it might still be on the playground. A: What’s your key like? B: It’s yellow. A: Look! Is it yours? B: No. it can’t be mine. It’s small but mine is a big one. A: I’m afraid you have to go to the Lost and Found to have a look. 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 情景導(dǎo)入 上課前，教師可以要 求學(xué)生準(zhǔn)備一 些他們親戚或者同班學(xué)生的一些照片，然后上課時，要求學(xué)生去猜他們都是誰。 (2 分鐘 ) 4. 聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。（ 5 分鐘） 1d。 She threw the ball and I caught it. 她扔出了球，我接住了它。 b. 句式包： 1. They see a man running. 他們看見一個男人在