3關(guān)于組建酒泉職教集團(tuán)的請(qǐng)示(編輯修改稿)
2025-08-26 15:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師的專業(yè)化水平較低，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師缺乏， “ 雙師型 ” 教師明顯偏少。 二、組建職業(yè)教育集團(tuán)的可行性和必要性 4 整合職教資源，組建職教集團(tuán)，是市委、市政府全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快全市教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重大決策，也是全市職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)之需和振興之策，對(duì)于打造酒泉職業(yè)教育品 牌、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn) XX 縣區(qū)率先全面建成小康社會(huì)具有十分重要的意義。 ，組建集團(tuán)順應(yīng)形勢(shì)、適逢其時(shí)。近年來，國(guó)家、省上加快職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，掀起了大力發(fā)展職業(yè)教育的高潮。2024 年以來，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就已經(jīng)開始成立職教集團(tuán)，打造職教 “ 航母 ” ，搶占技能型人才培養(yǎng)的高地，作為培訓(xùn)農(nóng)民、輸出勞力、致富百姓的重要抓手，取得了明顯的成效。就我省而言，先后有定西、慶陽、天水、平?jīng)觥堃?、蘭州等 10 個(gè)市成立了職教集團(tuán)。形勢(shì)的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的 需要，使我們必須加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的步伐，以更寬的思路、更大的力度、更實(shí)的措施，推動(dòng)全市職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。 第 6 頁 共 12 頁 ，組建職教集團(tuán)功在當(dāng)代、利在千秋。近幾年來，我市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都取得了長(zhǎng)足發(fā)展，地方支柱產(chǎn)業(yè)已經(jīng)崛起，招商引資成效明顯，城市化水平不斷提升，人民生活水平明顯改善。目前，我市工業(yè)的規(guī)模還不夠大，企業(yè)自主創(chuàng)新能力還比較弱，農(nóng)業(yè)的機(jī)械化程度還比較低，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步 5 提高；在農(nóng)村，還有大量的剩余勞動(dòng)力，由于缺乏培訓(xùn)、缺少技能 ，難以跳出 “ 農(nóng)門 ” 、走進(jìn) “ 城門 ” ，在一定程度上延緩了農(nóng)村小康建設(shè)的步伐。這些情況，一個(gè)重要的原因就是我們的職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的連結(jié)還不夠緊密，一方面我們現(xiàn)在培養(yǎng)的大多是 “ 飛鴿 ” 型人才，成批量、規(guī)?；飨?“ 珠三角 ” 、 “ 長(zhǎng)三角 ” 等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；另一方面，市內(nèi)大量的非公有制企業(yè)和服務(wù)行業(yè)缺乏受過培訓(xùn)的專業(yè)人才， “ 兩者 ” 的脫節(jié)已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。要加快我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，迫切需要強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。 ，組建職教集團(tuán)刻不容緩、亟待解決。我市職業(yè)教育經(jīng)過二十多年的 發(fā)展，雖已形成了一定規(guī)模，取得了一定成績(jī)，但也存在著一些矛盾與問題：一是辦學(xué)條件比較薄弱，校舍仍舊緊缺，學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)設(shè)備明顯不足；二是資源分散，還存在著多頭管理的現(xiàn)象，辦學(xué)資源整體使用效益不高；三是職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，對(duì)地 第 7 頁 共 12 頁 方經(jīng)濟(jì)的邊際貢獻(xiàn)相對(duì)偏弱，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，我市成立職教集團(tuán)，目的就在于樹立 “ 大職教 ” 理念，打破部門界限，打破區(qū)域之間的限制，將比較零散的資源整合起來，在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展，加快職業(yè)學(xué)校走集團(tuán) 化、特色化、品牌化的發(fā)展之路，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。 四、從構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系看，組建職教集團(tuán)迫在眉睫刻不容緩、勢(shì)在必
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