3關于縣教育的情況調查(編輯修改稿)
2025-08-26 14:16 本頁面
【文章內容簡介】 ，我們按照 “ 樹師德，提師能，爭師位 ” 的思路狠抓教師隊伍建設，教師隊伍不斷壯大，教師結構不斷優(yōu)化，政治業(yè)務素質不斷提高。一是立足樹師德，狠抓師德建設。每年 8 月份，全縣教育行政干部和全體教職工都要分批分層次舉辦暑期～，重點學 習時事政治、教育法規(guī)等。 xx 年我們重點開展了 “ 三學三比 ” 活動和 “xxxx” 、 “ 三個倍加 ” 學教活動，在端正教育思想、辦學方向、規(guī)范教育行為、提高領導班子合力和干部隊伍素質等方面取得了一定的成效。我們還制定印發(fā)了《 ****縣教育系統(tǒng)干部職工 “ 三十個不準 ” 》，要求教職工嚴格遵守，執(zhí)行以來，反響較好。近五年來，我縣涌現了 200 余人次國家、盛市的優(yōu)秀教師和師德標兵。二是圍繞 “ 提師能 ” ，加強師資培訓工作。五年來，組織了全部中小學教師參加繼續(xù)教育培訓，有 4000 余名教師參加普通話、計算機等基本功培訓，分層次選送 1000 余 人次參加了盛市、縣骨干教師培訓班，專任教師學歷合格率提高較快。三是緊扣 “ 爭師位 ” ，落實各項教師待遇。落實教師待遇是提高教師地位的重要內容。多年來，我們按照政策，做好了教師的工資普調和職稱晉升工作，各級教育工會充分發(fā)揮維權職能，為教師爭取各種合法權利。 第 8 頁 共 16 頁 “ 八五 ” 末年和 “ 九五 ” 末年教師學歷、職稱情況統(tǒng)計對照表 ㈤廣泛開展教研教改活動，積極推進素質教育 多年來，我們在全縣提出了 “ 科研興教、科研興校、科研強師 ” 的口號，形成了 “ 校校有教研、科科有教研，人人參與教研 ” 的教改氛圍，全縣 教研教改蔚然成風，成效顯著。在教育教學中，我們強調，全面實施素質教育，為了積極推進素質教育，各級各類學校開展了豐富多彩的各種活動，取得了可喜的成績。 ****縣 1996 年至 xx 年中小學學生參加學科競賽獲獎情況統(tǒng)計表 1996～ xx 年教師教研教改論文、課題成果獲獎統(tǒng)計表 ㈥適時發(fā)展高中教育，連年創(chuàng)造高考佳績 隨著普及九年義務教育的迅速推進，人民群眾對高中教育的需求迅速提高，尤其是中專招生并軌以后， “ 普高熱 ” 開始出現?？h委、縣政府審時度勢，適時發(fā)展高中教育?？h一中 、六中陸續(xù)停止初中招生集中力量辦好優(yōu)質高中，縣四中壓縮初中招生，擴大高中招生，縣七中恢復高中招生?，F有高完中 5 所，高中辦學規(guī)模不斷擴大，管理水平和教育教學質量不斷提高。 我縣近幾年高中發(fā)展情況統(tǒng)計表 各高完中學校大膽改革，狠抓學校內部管理，拓寬教研教改路子，教育教學質量穩(wěn)步上升，高考連年創(chuàng)造佳績。 第 9 頁 共 16 頁 我縣近幾年高考情況統(tǒng)計表 四、目前面臨的困難 中小學教師資源失衡，學科結構不盡合理。 一是我縣中學與小學教師資源不平衡。隨著我縣小學入學人數逐年回落，學生生源正在逐步減少，小學教師在整體數量上確有超編需要調整、分流。但近幾年又是我縣初中入學高峰期，高中階段教育按照國家的要求也相應要擴大招生，這就將出現小學教師相對過剩，而初、高中教師數量嚴重不足和資源不優(yōu)的矛盾，很不適應當前教育發(fā)展的要求，尤其是在現在編制偏緊，新畢業(yè)的師范院校的畢業(yè)生難以補充到教學崗位上去的條件下，這一矛盾更顯得突出。目前，我縣 已出現初中、高中教師不濟，部分班級難以正常開課的境地。以麻田中學為例，因初中入學高峰的到來，師資嚴重不夠，現在只好請了 8 個代課教師在上課 。這樣，既無法保證教學質量，又加重了學生的負擔。 二是學科結構上兼職教師過多，部分專業(yè)教師奇缺。據我們調查發(fā)現，我縣農村中小學音樂、美術教師兼職均達 80％以上，小學思品、自然、勞動等學科兼職達到 95％以上，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的政治、歷史、地理、生物課都沒有專業(yè)教師，是由其他學科教師兼課。同時，按照新課程綱要的要求，我縣部分學科的專業(yè)教師缺口很大。如小學英語全縣至少需要專業(yè)教師 100 名 第 10 頁 共 16 頁 以上，而目前，這樣的專業(yè)教師幾乎為零，即使初中也還要缺73 名英語專業(yè)教師。初、高中的信息技術至少需專業(yè)教師 80 名以上， 而目前還不足 20 人。若不增加這些專業(yè)教師，我縣今后的教育現代化事業(yè)將受到嚴重影響，與教育現代化的差距將越拉越大。
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