【總結】1、列方程(組)解應用題的一般步驟是什么?(1)根據(jù)題意設末知數(shù)(2)分析題意尋找等量關系,列方程(3)解所列方程;(4)檢驗所列方程的解是否符合題意;(5)寫出完整的答案。2、列方程(組)解應用題的關鍵是什么?分析題意尋找等量關系,列方程。課前預習檢測a1462a2146212146
2024-11-19 05:57
【總結】下列哪些分數(shù)的值相等?并說明理由.你能口述分數(shù)的基本性質嗎?分數(shù)的分子與分母都乘以(或除以)同一個不等于零的數(shù),分數(shù)的值不變.分式也有類似的性質嗎?63;96;128;32;42;21?一列勻速行駛的火車,如果th行駛skm,那么火車的速度為km/h
【總結】分式的基本性質(1)教學目標:1、理解分式的基本性質;2、會運用分式的基本性質解題;3、培養(yǎng)學生類比的推理能力教學重點:分式的基本性質的理解和掌握教學難點:分式基本性質的簡單運用教學過程:一、預習導學1、分數(shù)的性質;如果分數(shù)的分子和分母都乘(或除以)一個的數(shù),那么分數(shù)的
2024-12-09 04:41
【總結】基礎練習基礎?1、把下列各式通分:;ac,ab)(?2241;a,a)(??11112;x,x)(4214232????;aac,ab:2224441?解??;a,a11112????
2024-11-28 01:22
【總結】問題1利用小學學過的分數(shù)的加減法則,計算下列各式:1277531010????12377??532110105???這一法則能否推廣到分式運算中aa21?xx13?acab?1213???xxa3x2ac
2024-11-28 01:27
【總結】分式方程甲、乙兩人加工同一種服裝,乙每天比甲多加工1件,已知乙加工24件服裝所用時間與甲加工20件服裝所用時間相同,甲每天加工多少件服裝?設甲每天加工x件服裝,那么可以列出方程24201xx=+問題1一個兩位數(shù)的個位數(shù)字是4,如果把個位數(shù)字與十位數(shù)字對調,那么所得的兩位數(shù)與原兩位數(shù)的比值是4分之7,原兩位
2024-12-08 12:16
【總結】1、1、下列事件中哪些是不確定事件?(1)拋一枚硬幣一定是有國徽的一面朝上;(2)擲一枚均勻的骰子,骰子停止轉動后6點朝上;(3)任意選擇電視的某一頻道,它不在播動畫片;(4)鎮(zhèn)江每年都會下雨;(5)在一副撲克牌中任意抽出一張牌,這張牌一定是
2024-11-19 03:16
【總結】力彈力?“force”是什么意思?你對它理解多少?觀察這四幅圖片,你能發(fā)現(xiàn)什么?歸納得出:?力是物體對物體的作用,力的作用發(fā)生,一定有兩個物體,一個是施力物體(施加力的物體),一個受力物體(受到力的物體)。活動二:用提供的器材(汽球、彈簧、橡皮筋)使其形狀發(fā)生變化,看誰的方法比較特別!?提醒:你用的是什么方法
2024-12-08 04:33
2024-11-19 09:51
【總結】埃菲爾鐵塔埃菲爾鐵塔你找到梯形了嗎?體育館你找到梯形了嗎?你找到梯形了嗎?竹梯轎車你找到梯形了嗎?一組對邊對這平行,而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形.議一議:
2024-11-18 21:36
【總結】第2節(jié)傳染病的預防(第1課時)春季是流感的多發(fā)季節(jié),開始時家里只有一個人患病,幾天后家人陸續(xù)都開始出現(xiàn)患病癥狀,這是為什么呢??舉例說出傳染病的病因,能夠區(qū)分傳染病和非傳染??;?能夠說出幾種常見的傳染?。?認識病毒及病毒性傳染病。急性結膜炎是由外來的致病病菌引起的,是能傳染的。近視眼是由
2024-11-17 22:33
【總結】義務教育課程標準實驗教科書小莊村原有耕地600公頃,林地150公頃,計劃把一部分耕地變?yōu)榱值兀沽值孛娣e是耕地面積的80%,你能算出要把多少公頃耕地變?yōu)榱值貑幔窟@里會遇到這樣的式子,像這樣的式子叫作分式.150600xx??現(xiàn)實世界豐富多彩,除了需要多項式外,還需要分式來描述它、研究它.第2章分式
2024-12-08 04:29
【總結】正弦,余弦ABCtanA=BCACtanB=ACBC練習:如圖,△ABC的周長為36,且AB=AC=10,求tanB.ABCD5m如圖,小明沿著某斜坡向上行走了13m,他的相對位置升高了5m.如果他沿著斜坡行走了26m,那么他的相對位置升高
【總結】同底數(shù)冪的乘法?an表示的意義是什么?其中a、n、an分別叫做什么?an底數(shù)冪指數(shù)?思考:an=a×a×a×…an個a25表示什么?10×1
2024-12-08 01:58
【總結】說理(1)學習目標1.經歷探索一些問題時,由于“直觀判斷不可靠”、“直觀無法做出確定判斷”,但運用已有的數(shù)學知識和方法可以確定一個數(shù)學結論的正確性的過程,初步感受說理的必要性.2.嘗試用說理的方法解決問題,體驗說理必須步步有據(jù),培養(yǎng)學生嚴密分析問題的能力.3.通過實驗、操作、探索,培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力和逆向思維的能力
2024-11-20 00:17