北師大版(三起)六下unit8theconcert1(編輯修改稿)
2024-12-25 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書 P16 Words to learn 7)、個體展示 晰） 5）、游戲鞏固 T通過手勢引導(dǎo)學(xué)生做游戲 6）、 T：簡單答疑 并糾正讀音（除了 concert program 其它均為 S 所熟悉） 7)、 T 評價 練習(xí) 1)、 S 明確要求 S獨自連線并讀出句子 Ken is playing the piano. 小組內(nèi)交流 個別展示 2)、看圖 聽音完成練習(xí) 訂正練習(xí) 1)、指導(dǎo)完成 Match and write 1 2) 指導(dǎo)完成 Listen to this 指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞 對剛剛學(xué)習(xí)內(nèi) 容鞏固 方法指導(dǎo) 了解知識掌握情況 對方法的把握 語音教學(xué) 1)、 S 自讀 同桌互讀討論規(guī)律 2）、匯報 3)、 S仔細聽認(rèn)真模仿讀 4)、個別展示 1)、 T 給出兩組單詞 Betty buy balloon ball beach birthday Bob Vera vacation violin very volleyball 讓 S 讀 找規(guī)律 2)、 T 指導(dǎo) 3)、 T 放錄音 引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考 S 的投入情況 作業(yè)設(shè)計 熟讀 story 和 Words to learn 理解記憶 Words to learn 中單詞并抄寫 板書設(shè)計 Lesson 1 New words I will play the piano. b v 方框內(nèi)單詞 Betty vacation buy violin 教學(xué)反思 教學(xué)進度 第三課時 課型特點 新授課 教學(xué)目標(biāo) 技能 目標(biāo) 聽力和看圖說話能力的初培養(yǎng) 基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 知識目標(biāo) 認(rèn)讀重點句型并基本掌握句型 We will have a big school concert next Friday.. Will you play in the concert？ Yes， I will. I will play the piano. No， I won’ t. 情感、文化、策略目標(biāo) 看圖說話技巧 通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會漢、英兩 種語言在表達“將要做什么”的異同 教學(xué)重點 基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 教學(xué)難點 基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 教具準(zhǔn)備 錄音機、圖片、人物頭飾 教 學(xué) 過 程 活動進程 學(xué)生活動 老師導(dǎo)引 設(shè)計意圖 重點關(guān)注 熱身激趣 1）、學(xué)生與教師問候 S：Good morning I’ m fine, thank you How are you? 2）、 duty report 3)、 listen to the song 教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候 T：Good morning, boys and girls How are you? T 引導(dǎo)說出聽到的內(nèi)容 通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離 聽力訓(xùn)練 學(xué)生能積極參與活動 聽的效果 對話內(nèi)容學(xué)習(xí) 1)、觀察、傾聽，投入活動 2)、全班跟讀 3)、 S 自讀內(nèi)化 4)、 Ss 積極參與活動 5)、 S 自己讀書 P5 對話內(nèi)容 6)、以組為單位分角色讀1)、創(chuàng)設(shè)情景 Mary 帶來海報 T 出示 Mary 和Peter 頭飾 展示對話 2)、 T 范讀（語速慢清晰） 3)、板書對話內(nèi)容 4)、分角色對話 T－ Ss G1－ G2 5)、 T 巡視、個別輔導(dǎo) 6)、 T 指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，由舊知引入新知。 培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉句型 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時間讓知識內(nèi)化 分組讓 S 由簡單的模仿到初步運用 展示自我，體驗成功的樂趣 新舊知識結(jié)合，比較中學(xué)習(xí)，感悟知識的異同 學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。 學(xué)生的指讀情況 學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基 礎(chǔ)上有所發(fā)展 了解學(xué)生知識掌握情況 樂于唱 對話 7)、兩人組分角色朗讀對話 8)、觀看并按四人小組準(zhǔn)備對話 9)、以小組為單位展
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