【總結】第5課跨越代溝第2站孝敬父母什么是代溝?“代溝”常用詞：?煩死了?不要你管?老古董?什么都不懂?……一、產生“代溝”的原因及表現(xiàn)原因：?與父母在生活閱歷不同、成長中的社會背景不同、承擔的社會角色不同、我們
2024-12-08 14:29
【總結】樂觀人生?樂觀的人是怎樣面對困難和挫折的?要學會恰當?shù)奶幚硐麡O情緒?消極情緒產生時應該怎么做？學會合理表達情緒?表達情緒時應注意什么？數(shù)學考試卷發(fā)下來了，李明沒有及格，他非常難過。王亮是李明的好朋友，這次考試他考得很好，非常高興，于是就約李明去踢球。李明生
2024-11-30 08:20
【總結】樂觀向上第二站積極看待事物樂觀向上第二站積極看待事物在藝術中感受美保持愉快心情，要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛秀才趕考傳說從前有兩個秀才一起進京趕考，剛出村就遇到出殯的隊伍，黑漆漆的棺材擦身而過。其中一個
2024-11-19 04:13
【總結】祁家河初中學案設計年級：七主備：梁海霞審閱：班級：姓名：時間：課題：第十二課第1站團結就是力量教師寄語：單槍匹馬怎能敵，萬眾一心能擎天。------羅瑞卿【課前熱身】1、團結互助可以
2024-11-19 08:01
【總結】1．友誼對我們來說是生活中非常重要的事情，因而在選擇朋友上（）A．我們一定要慎重選擇知心朋友。B．隨便一個人都是我的知心朋友。C．誰有權有勢就是我的朋友D．比我可憐的人就是我的朋友2．在我們一生中對我們影響最大的知心朋友稱為()A.忘年友B.網友C.伙伴D.摯友二、我來決策。
2024-11-29 23:23
【總結】城東中學學案了解壓力七年級主編張敏審議：王青霞時間2021-3-3姓名一、情境導入二、學習目標自主學習目標：了解壓力的表現(xiàn)，認識壓力的雙重作用。（重點）合作學習目標：學會判斷壓力，并調控壓力運用到學習生活中。（難點）三、自主學習（我能行）1、列
【總結】思想品德：第三課《樂觀向上》隨堂練習（北師大版七年級下）一、單項選擇題：⒈王兵期中考試成績不理想，他沒有氣餒，而是刻苦努力不甘失敗與落后，鼓足干勁，奮起直追，這種調節(jié)情緒的方法屬于〔〕A自我暗示B轉移注意力C升華轉化D自我激勵⒉七年級學生小高和同學
【總結】祁家河初中學案設計年級：七主備：梁海霞審閱：班級：姓名：時間課題：第十二課第2站讓我們攜手前進教師寄語：自我控制是強者的本能?！菊n前熱身】（比一比，看誰完成得又快又好！）1、團結互助的大家庭需要
2024-12-09 08:16
【總結】祁家河初中學案設計年級：八主備：祁桂梅審閱：班級：姓名：時間：課題：第10課第1站認識競爭教師寄語：世上無難事，只要肯登攀【學習目標】。?！緦W習重點】競爭的重要意義?！緦W習方法】（方法正確，才能事半功倍
【總結】城東中學學案第5課孝敬父母七年級主編：張敏審議王青霞時間姓名一、情境導入二、出示目標自主學習目標：1了解代溝的形成和表現(xiàn)。（重點）2正確看待自己與父母之間的關系，努力跨越代溝。（難點）
【總結】七年級思品科第三單元(章）第課時（總第課時）主備課教師：胡耀斌輔備教師：課題第八課法律是特殊的規(guī)則第2站《遵守法律規(guī)則》教學目標知識目標：理解法律的特點；認識法
2024-11-30 05:21
【總結】學會愛護公共財產主動維護公共秩序社會公共生活對我們有哪些要求？熱心公益事業(yè)，培養(yǎng)公共精神知識回顧：第1站理解公共生活第2站學會遵守規(guī)則請你只用一支筆畫出一個圓和一個正方形。難嗎？沒有規(guī)矩，不成方圓沒有規(guī)矩，不成方圓規(guī)：圓規(guī)矩：成直角的尺子做任何事情都要遵守一定的規(guī)則，否
2024-12-08 05:27
【總結】第12課[知識目標]認識和諧美好的生活需要大家團結友愛、互幫互助。了解團結互助對人們的有利影響，懂得如何培養(yǎng)團結互助的精神。[能力目標]初步形成團結互助的能力。[情感態(tài)度價值觀]初步體驗自己為他人、社會奉獻付出的同時也得到了他人、社會的關愛和幫助。初步樹立團結就是力量的觀念，培養(yǎng)團結互助的良好品行。
2024-11-30 08:39
【總結】好題速遞北七下第一課了解情緒做情緒主人山東劉兆業(yè)材料一：漫畫《落選》材料二：一些公司出臺的一項新規(guī)定：若員工感覺情緒不佳，嚴重影響到了工作狀態(tài)，可申請1～3天的“情緒假”，請假期間工資、獎金不受影響。這種“情緒假”是一些公司推崇人性化管理的方式之一?！安灰亚榫w帶到工作中去”，這是一般的
2024-12-03 03:11
【總結】第三單元生活離不開規(guī)則本單元地位：伴隨著年齡的增長，中學生的生活范圍逐漸擴展，其交往的對象也逐漸從局限于家庭和學校范圍向更廣闊的社會公共領域擴張，這也就意味著學生開始日益頻繁地接觸社會公共生活。面對著社會公共生活，每個具有自身獨特個性的人都會有自己的不同認識，并進而會采取不同的方式去處理個人與社會的關系。為避免上述原因導致的各行其是最終引起社會生活陷于
2024-11-19 07:59
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