3繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2025-08-20 17:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。 ” 其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從 “ 過(guò)去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對(duì)話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己 、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。
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