3靳秀芬如何豐富農(nóng)村幼兒角色游戲中的交往語言心得體會(編輯修改稿)
2025-08-20 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒的游戲氣氛活躍而富有節(jié)奏感。 “ 切西瓜 ” 、 “ 丟手絹 ”等等一些經(jīng)典的游戲，哪一個不是匹配著一首朗朗上口的兒歌呢。幼兒在邊念邊游戲的過程中，不知不覺地受著這些兒歌語言的影響，都變得想說、樂說了。 第四、游戲中的語言指導(dǎo)。 第 3 頁 共 5 頁 （一）讓幼兒學(xué)會現(xiàn)實情景中的交流。 在開展游戲前，教師給幼兒提供協(xié)商的機(jī)會，中大班的幼兒，已經(jīng)完全可以憑自己的意愿選擇角色，角色的分配也就不再需要教師的幫忙。當(dāng)角色的分配出現(xiàn)分歧時，教師也盡可能地不去參與，而是以引導(dǎo)為主，讓幼兒自由交流，自行尋找解決的方法，只需在出現(xiàn)較大或較難處理的問題時，才予以一定的幫助。 （二）指導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行交流。 現(xiàn)實生活給了幼兒一個生活的模式，幼兒園的角色游戲則給幼兒提供了一個模仿和表現(xiàn)他人的舞臺。在這里，教師所要做的就是讓幼兒忘了 “ 自我 ” ，而用 “ 他我 ” 的身份去 “ 生活 ” 、去“ 說話 ” 。如：扮演 “ 媽媽 ” ，就要學(xué)著用 “ 媽媽 ” 的口吻說：
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