【文章內(nèi)容簡介】 喂小鴨子吃小魚（幼兒個別操作） 比一比，小鴨子多還是小魚多小花片放在哪里 三、分組操作 介紹操作材料和操作方法。 我們先來玩比多少的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。 玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩哪兩排一樣多的游戲。 幼兒分組操作，教師巡回指導。 活動反思： 此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活 21 動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更 高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了比多少操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。 第 12篇、中班數(shù)學活動比較寬窄教案反思 設計意圖： 數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與 大自然及人類的密切關系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析社會，去解決生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標層次定位于能運用感官比較三個以上物體的寬窄，并說出其相對性，將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的活動中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動中獲得認知經(jīng)驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。 活動目標： 比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。 兒比較和判斷的能力。 幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學 22 活動的樂趣。 。 ，體驗成功后的樂趣。 活動重難點： 重點：比較三個以上物體的寬窄。 難點：感知物體寬窄的相對性。 活動準備： 1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。 課件。 。 。 。 活動過程： 一、游戲引入激發(fā)興趣 （游戲：找路游戲情境導入，建立初步的寬窄概念） 1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一 條寬寬的路 師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴? 師扮演紅果果和綠泡泡：親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！ 師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢為什么 師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢 幼：走這條。 師：為什么 幼：這條路寬，那條路窄。 幼：老師，走這條。 師：為什么 幼：那條窄路堵車了不能 走，只能走寬寬的那條。 師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。 （啟發(fā)幼兒通過目測的方 23 法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學習用寬窄正確表述） 【此環(huán)節(jié)為活動的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學習正確的表述詞】 二、親身體驗探究新知 第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性 ，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢你們?nèi)ピ囋嚢桑? 論：到底小馬和松鼠誰說的對呢你認為小河是寬是窄呢為什么 師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢 幼：小馬說的對。 幼：小松鼠說的對。 幼：小松鼠說的對。 師 :你認為小河是寬還是窄呢 幼：寬。 師：為什么呀 幼：我跳不過去。 幼：很窄。 師：為什么呢 幼：我這樣就跨過去了。 幼：很窄，我能跳過去。 【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】 ：你是從哪里通過的 幼：這里通過的。 幼：我從這里通過的。 師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢 幼：這里寬一些。 幼：這里窄一些 。 （有目的的引導幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊） 第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性 ：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞? 幼：好！ 24 ，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關 師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！ 幼兒操作，教師指導。 師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。 【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關聯(lián)】 3.師：橋架好了，我們試試吧，幼兒走過窄窄的橋，體驗 窄的東西有一種緊縮感 ：橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的 【合作游戲法，感知寬窄的可變性】 第三環(huán)節(jié)：找圍巾 操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。 ：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡 ，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況 師：你怎么比的 幼：我看見這條就寬。 幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。 師：你的這個辦法可真好！ ： 預設： (1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差別。 (2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。 解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的比的時候應該怎么比呢 【操作法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法】 ：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果 25 的圍巾都是寬的嗎 【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性?！? ：依以上方法找出最 窄的?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動，活躍課堂氣氛。 三、應用新知升華體驗 找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行。 活動反思： 在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。 在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預設目標中讓孩子喜歡探索生活中有關寬窄的問題的設計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的寬窄有了真實的感知，而且也習得了運用 比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。 情境游戲的學習方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，將寬窄這一數(shù)學問題巧妙地設計到生活情境中，以此來組織數(shù)學教學活動。這種生活化的數(shù)學教學活動一方面為幼兒提供了充滿數(shù)理邏輯的生活情境 (包括生活事件、生活材料及其相互關系等 )，讓幼兒以數(shù)學的思維和方法解決一些生活中的實際問題；另一方面又強調(diào)讓幼兒在解決生活事件的沖突與矛盾中感受數(shù)學學習 26 的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免了數(shù)學學習的機械化。幼兒能在創(chuàng)設的情境中 積極主動去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學習過程中不是教而是導，通過層層設疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。 活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學習由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導下不能很好完成。 第 13篇、中班數(shù)學活動教案：統(tǒng)計教案 教學目標： 1.通過觀察和比較，學習基本的統(tǒng)計方 法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。 ，分工合作，體驗成功的樂趣。 ，體驗數(shù)學活動的樂趣。 ，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。 活動準備： 《小朋友的書數(shù)學》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計圖表、筆。 活動過程： 一、了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的意義 之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計表，請 27 你來看 一下。 你在這張表格里看到了什么你是怎么看出來的你有什么看不懂的地方 我把統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么你是怎么看出來的你有什么看不懂的地方 二、對比兩張表格 你更喜歡統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖為什么呢 教師小結(jié)：統(tǒng)計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數(shù)最多，哪個班級的女生人數(shù)最多。 三、展示空統(tǒng)計圖，集體探索如何使用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計 一張空白的統(tǒng)計圖，提出要求 曹老師想要統(tǒng)計一下班級里電風扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計圖 四、小組操作統(tǒng)計 定統(tǒng)計對象 除了剛才統(tǒng)計過的東西，我們還可以統(tǒng)計什么 2.分組操作 請每個小組完成一張統(tǒng)計圖 3．各組分享、交流各自的統(tǒng)計結(jié)果 第 14篇、中班數(shù)學活動教案：比較高矮教案 (附教學反思 ) 設計背景 因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。 活動目標 逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。 學習區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 引導幼兒積極與材料互動， 體驗數(shù)學活動的樂趣。 有興趣參加數(shù)學活動。 28 重點難點 通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。 活動準備 貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動過程 一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。 出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮 出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。 比 較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的 3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動 請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高誰比誰矮 再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高她比誰矮 幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 三、操作和練習 比較瓶子的高矮。讓幼兒把 3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮 不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如老師高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。 四、實踐操作 mdash。mdash。按高矮排序 29 每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序： （ 1）按瓶子高矮排序；（ 2）按積木從低到高疊樓梯； （ 3）按杯子高矮排序；（ 4）按小棒高矮排序。 討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具數(shù)數(shù)有幾個教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些比它矮的玩具有哪些 五、戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。 今天我們學會了怎樣 比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。 教學反思 在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動《比高矮》。 教學目標有兩點： 一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。 二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。 教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。 這節(jié)數(shù)學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節(jié)我設計了讓 幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設計了實踐操作 mdash。mdash。按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找 30 物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。 這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足： 在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感 受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。 通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功 。我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。 第 15篇、中班數(shù)學比較高矮教案