小學六年級語文教案——重在優(yōu)化閱讀教學過程——難忘的一課教學設(shè)想(編輯修改稿)
2024-08-15 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國 ！這句話在文中三次出現(xiàn)，每一次我的感受有什么不同可以讓學生用先是接著最后的句式概括回答。 [點評：溯情思這一教學環(huán)節(jié)，憑借問題情境，把課文的語言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學生的言語和思維有機地融于一體， 4 并且通過抓事情的因果聯(lián)系（如問題 1，必須聯(lián)系上下文）、詞語的辨析（問題 2）、句式的比較（問題 4）、問題的歸納（問題5）以及創(chuàng)造性想象和情感體驗等方式方法的訓練，可以讓學生深刻領(lǐng)悟文章字里行間所蘊藏的作者的不同感受，感受臺灣人民濃濃的愛國之情。 ] 3．釋情結(jié)：這篇課文表達了怎樣的思想感情圍繞所要表達的思 想感情，哪些內(nèi)容寫得比較詳細 [點評：落實了這一環(huán)節(jié)的教學之后，學生對為什么這 lsquo。一課 rsquo。令作者終生難忘過一問題，可以有一個比較全面、深刻的認識；在知道了課文說的什么的基礎(chǔ)上，還可以知道作者寫這篇文章，為的是什么。 ] 三、吟誦難忘情 有感情地朗讀課文是教材規(guī)定的一個重要的訓練點，也是學生與作者心靈共振、情感共鳴的一個重要途徑。如何讓學生通過有感情地朗讀，準確傳達出作者的內(nèi)心感受呢 一是確定讀的重點。我是中國人，我愛中國在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個段落是讀的重點，這句話則更是 朗讀的重中之重。 5 二是選擇讀的方法?？上葋韨€ lsquo。精彩回放，讓學生在頭腦中像過電影一樣，再次想象課文中所描述的那一段段動人場面，增強情感體驗。接著可從語音、語調(diào)、語速等方面進行指導。如對文中第三次出現(xiàn)的我是中國人，我
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