我不是最弱小的教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 現在我該不是最弱小的了吧，媽媽 ?說說這句話的實際意思。（板書：我不是最弱小的） （ 2）猜猜看：老師為什么欣賞這個句子？ A從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。 B抓句子中的現在引導學習第 7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓朝著掀起蓋在引導體會、朗讀。 薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明 mdash。mdash。我不是最弱小的。（板書：做） C我們能不能從薩沙所說的、 做的來推想他是怎么想的呢 ?引導學生朗讀第 5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。 D薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說 mdash。mdash?，F在我該不是最弱小的了吧，媽媽 ? 抓該不是吧指導讀好這個句子。 （ 3）假如你是媽媽的話你會怎么說 ?
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