小學六年級語文教案——宋慶齡和她的保姆教學設計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:36 本頁面
【文章內容簡介】 點評 語文是人文性學科，是借助教材對學生進行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何使學生入情入境地融入到課文中的人物情感世界之中就顯得尤為重要。當學生的情感與課文中的主人公有機融為一體時，學生就能全 身心地投入。無形之中就是培養(yǎng)良好的道德情操和正確的人生觀、價值觀。在設計中，通過學生談自己最感動的內容，使得學生的情感隨之融入課文之中。 三、動情品文，研讀課文 １．學生默讀第九、十自然段，說說自己讀懂了什么。 ２．小組合作學習：哪些地方體現(xiàn)了宋奶奶的平易近人 ? 四人小組討論、交流，教師巡視指導，再請小組代表上臺板書學習成果，另外小組補充： 親自照顧：噓寒問暖、端湯喂藥、一起樓上吃飯、讓李姐上座 設計墓地：進自家陵園、一模一樣、并排而立 4 ３．結合學生實際談感受：當你生病的時候，是誰在你身邊噓寒問暖，端湯喂藥的 ?學生交流。 點評 當學生回憶自己生病時的情景，必然會想到自己最親的家人。由此，學生也就體會到了宋慶齡與保姆李燕娥之間的關系 。一 。一 。親人。 ４．師：宋慶齡
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