四年級語文教案——白楊(編輯修改稿)
2025-08-15 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 故問 問寒問暖 暖風習習 習習涼風 風調雨順 順心如意 意味深長 長年累月 月明星稀 稀奇古怪 怪聲怪氣 氣勢磅礴。（此法能使學生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習慣，大家不妨一試。）此過程要注意對學生積極有效的進行評價 三、品讀課文理清脈絡 (m224。ilu242。)讀中感悟 出示 (chū sh236。)問題讓學生帶著疑惑再去深入品讀課文、讀中進行感悟（ 1）提問 (t237。w232。n)，文章中那些地方描寫了白楊樹，想一想你對白楊樹又有了哪些了解。（ 2）小組交流從每隔幾 秒鐘，窗口外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影說明了白楊樹外形的特點：板書；高大、直。再啟發(fā)學生認真讀課文，回答白楊樹還有什么特點，出示重點段爸爸對兒子和女兒的一番意味深長的對話，為加深 4 理解，可采用分角色朗讀的方式進行，（兩個孩子的對話要指導學生讀出天真和稚氣來，爸爸的那段話因為是對孩子說的，讀時應注意透出嚴肅中又不失親切和循循善誘語感）。引導 (yǐndǎo)把自己的體驗及感受真正讀出來，（可通過聽錄音、范讀）組織學生進行朗讀評價。朗讀中抓好自然段中的從來哪兒 哪兒 (nǎr)粗壯不管 不管 總是 重點詞和兩組關聯(lián)詞組，邊讀、邊交流、邊思考，回答白楊樹在你的心目中具有了那些可貴之處，板書：不怕困難、生命力強。
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