四年級語文下冊教案——怎樣上好應(yīng)用題復(fù)習(xí)課(編輯修改稿)
2025-08-14 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6 天）這兩個條件。②要求余下多少個，就要知道 (zhī d224。o)計劃生產(chǎn)多少個（ 820 個）和已經(jīng)生產(chǎn) (shēngchǎn)了多少個。③要求已經(jīng)生產(chǎn)了多少個，需要知道已經(jīng)做的天數(shù)（ 4 天）和平均 (p237。ngjūn)每天做的個數(shù)（ 50 個）。在復(fù)習(xí)過程中，我們注重要求學(xué)生把分析思考的過程用語言表述出來。學(xué)生能說清楚，就證明他的思維是理順的。既要重視學(xué)生的計算結(jié)果，更要重視學(xué)生表述的分析過程。 實際上在分析應(yīng)用題時，分析法和綜合法兩種方法是 結(jié)合運用，相互包含的。這就是說在分析已知條件時要時刻注意題目的問題，這樣綜合才不會偏離問題；從問題出發(fā)，提出解決這個問題所必備的條件時要想到題目中的已知條件，只有這樣提出的條件才能從已知條件中找到或求出來。 有些 (yǒuxiē)應(yīng)用題，單 *上述兩種方法分析仍是不夠的。這就需要教給學(xué)生另外一些分析問題的方法，拓寬解題思路。常用 (ch225。nɡ y242。nɡ)的有兩種，即轉(zhuǎn)化法和假設(shè)法。例如：有甲、乙、丙三袋大 4 米，甲袋大米的重量是乙袋的 3 倍，又是丙袋的 4 倍，又知乙袋比丙袋多 8 千克 (qiānk232。)。問三袋大米各重多少 克？ 這樣思考：從已知條件看出 (k224。n chū)，甲袋大米的重量分別以乙袋和丙袋為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)量是解題的關(guān)鍵。應(yīng)用轉(zhuǎn)化法就能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)量， 要使學(xué)生明白怎樣轉(zhuǎn)化簡
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