u2alet39stalk(編輯修改稿)
2024-12-25 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ I t’s ?? o’ clock. It’ s time for ??” 【這一步驟聯(lián)系學生生活實際，讓學生感覺到生活中處處有英語，同時自然地復習了上節(jié)課中所學的句型?！? Step2: Presentation 教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。如教師說： It’ s time for breakfast. / It’ s time for English 。 教師在做“ 撥時針”這個游戲時向?qū)W生發(fā)出 School is over這一指令。如果學生不理解可聯(lián)系 Class is over .來幫助學生理解。待時針撥到 5點或其他實際放學時間后，教師說道： Now It’ s 5 o’ clock. School is over . Let’ s ?? 學生可能會說： Go home .go to school .clean the board等，當學生說到 go home 時，由于受以前所學“ go to school”的影響，學生有可能會說“ go to home”此時 ，教師可以同時出示這兩句話，比較區(qū)別，讓學生明白正確的說法應該是哪一種。 緊接著教師重復一遍 Let’ s go home! Oh,no ,just a minute .We must sweep the floor and clean the board first .此時，課件中彈出“ just a minute”這一句話，學生認讀此句型。 【句型的教學往往需創(chuàng)設一定的情境，只有從情境中自然引出，學生才更易于理解，否則有為學而學的感覺，即使掌握了這個句型的認讀、聽說，也可能在遇到特定情境時無法自然運用，那 也就達不到
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