u2 a lets talk-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 Go home.”三個(gè)短語(yǔ)和句子?！? 2 、 Let’ s do 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引出新知 Go to the garden Water the flowers . Go to the library . Read a story— book . Go to the canteen . Eat some noodles . Go to the teacher’ s office. 最后教師邊做動(dòng)作邊發(fā)指令 Go to the playground .Play basketball. Now, Let’ s run together ! 從而引出 Let’ s run!這一句型 【由 Let’ s do 自然引出“ Let’ s run”這個(gè)句型，不僅可以讓學(xué)生理解 run的意思，而且可以將此句型提前在熱身運(yùn)動(dòng)中解 決。 教師在做“ 撥時(shí)針”這個(gè)游戲時(shí)向?qū)W生發(fā)出 School is over這一指令。 【句型的教學(xué)往往需創(chuàng)設(shè)一定的情境，只有從情境中自然引出，學(xué)生才更易于理解，否則有為學(xué)而學(xué)的感覺(jué)，即使掌握了這個(gè)句型的認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)，也可能在遇到特定情境時(shí)無(wú)法自然運(yùn)用，那 也就達(dá)不到應(yīng)用于生活的目的。 【由于重難點(diǎn)已經(jīng)突 破，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較方便。 【學(xué)生比較喜歡 chant 的方式，它朗朗上口，可以幫助他們較快地學(xué)會(huì)歌詞。這就是在一節(jié)課中，囊括了太多的新的知識(shí)點(diǎn)，而且在我的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有較清晰的劃分重點(diǎn)，致使孩子們?cè)跊](méi)有將基本句型 What time is it?It’s ….o’clock 掌握好，以至積壓在一起，大部分孩子在后面出現(xiàn)的句型中無(wú)法進(jìn)行交流與應(yīng)用。
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