【文章內(nèi)容簡介】 長： 副組長： 成員： 幫扶工作領導小組討論制定 “ 本園幫扶 工作制度 ” 。 （二）座談調(diào)查，了解幫扶園情況 請幫扶園填寫調(diào)查表，座談 制定切實可行的幫扶實施方案，指導結(jié)對園結(jié)合實際擬定 “ 三年發(fā)展規(guī)劃 ” （三）簽訂幫扶協(xié)議 與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議（ 3 月 31 日） 責任人： 與幫扶園研討到幫扶園深入了解園情 “ 走出去 ” 指導。 （四）轉(zhuǎn)變思維模式，重塑新形象 責任人： 第二階段： 20__年 9 月 — 20__年 6 月，實施階段 （一） 20__年 9 月 — 12 月，提升教育理念 目標：轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的理念 1 幫助結(jié)對園根據(jù)《指南》規(guī)范一日生活及教學安排。 工作重點：幫助結(jié)對園根據(jù)《指南》，制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。 責任人： __ 示范引領：請幫扶園參加示范園園本教研活動： 責任人： 教研主題：貫徹落實《指南》精神，優(yōu)化幼兒一日活動。 采用共同開展教研活動，進行頭腦風暴的形式，給教研員做示范引領 （二） 20__年 3 月 — 6 月，創(chuàng)設教育環(huán)境 目標：根據(jù)指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念，因地制宜創(chuàng)設室內(nèi)外環(huán)境，改善校園環(huán)境。 “ 請進來 ” 觀摩。結(jié)對園派 2 名教師到我園實地觀 摩環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，讓結(jié)對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。 到結(jié)對園進行業(yè)務指導。（工作重點：指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念。） 指導結(jié)對園教師自制區(qū)域、戶外活動材料、教玩具。結(jié)對園階段工作匯報。 到結(jié)對園對教師進行關于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略對區(qū)域活動的開展進行指導，重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放指導。 “ 請進來 ” 觀摩。各示范性幼兒園為幫扶園準備一節(jié)區(qū)域活動 教學觀摩，讓結(jié)對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。（重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。） （三） 20__年 9— 12 月，強化專題指導 目標：針對各園前期的調(diào)研，解決困惑。加強教研活動的指導，督導常規(guī)工作的組織與實施，提升教師教育理念。 一次跟班式學習。組織各結(jié)對園園長到實驗幼兒園跟班學習半日活動暨教育活動觀摩。 對民辦園寶寶幼兒園及教辦園 __幼兒園進行如何克服小學化傾向，開展討論及經(jīng)驗分享，組織各種專題活動：家長講座，書香校園，家長開放日活動內(nèi)容的引領等方面。 對于 __幼兒園，一建集團幼兒園解決教研活動的組織實效性。 以各園為單位開展公民辦 “ 同課異構(gòu) ” 教學觀摩研討活動。 教師培訓。對教師進行關于《幼兒園保育教育常規(guī)（試行）》《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》專題講座，幫助教師了解開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略，重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放指導。 充分發(fā)揮公辦校（園）優(yōu)秀教師、學科帶頭人的作用，采取教學觀摩點評與微型講座形式，幫助教學技能的提高。 （四） 20__年 3 月 — 6 月，師徒結(jié)對指導 舉行 “ 師徒結(jié)對 ” 簽約儀式。開展骨干教師與幫教教師師徒結(jié)對。 “ 走下去聽課 ” 。結(jié)對園各派數(shù)名骨干教師與幫教教師師徒結(jié)對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結(jié)對園教師的教學技能。 開展幫扶結(jié)對教學展示活動。 第三階段： 20__年 9— 12 月，經(jīng)驗總結(jié)推廣階段 指導完善資料整理扶檔案資料歸檔。 做好總結(jié)匯報，迎接檢查。 做好幼兒園幫扶結(jié)對活動簡報與交流工作。 活動方式 每期幫扶活動周期為三年（ 20__年 —— 20__年）。通過采取教學觀摩、同課異構(gòu)、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。 四、活動措施 制定一個幫扶活動方案。實驗幼兒園指派專人負責結(jié)對幫扶活動，深入到結(jié)對園了解園情，確立幫扶工作的任務和目標，制定出切實可行的幫扶計劃和實施方案，與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議。 完善一套制度。實驗幼兒園幫助結(jié)對園規(guī)范幼兒園的管理工作，完善組織機構(gòu)、健全各項制度，推進結(jié)對園園務管理規(guī)范化。 互派學習指導 “ 五個一 ” 活動 （ 1）一次綜合指導。實驗幼兒園學期初派 教師到結(jié)對園進行教育教學業(yè)務指導，幫助結(jié)對園制定學期班級保教工作計劃，指導園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設，開展教師業(yè)務學習等。派保健醫(yī)、保育老師到結(jié)對園指導安全、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作。 （ 2）一次跟班式學習。實驗幼兒園學期中開展被幫扶園派出骨干教師到對方園跟班一周，并參與對方幼兒園組織的教研、集中學習等活動。 （ 3）一次專題講座。每學期實驗幼兒園選派園長或骨干教師根據(jù)被幫扶園實際需求提供一次專題講座。 （ 4）一次送教活動。每學期實驗幼兒園選派骨干教師送教下園，通過開展示范性教學，同課異構(gòu)活動，傳授先進的保育教育理念和教育方法等，針對性地提高教師業(yè)務能力。 （ 5）一次觀摩學習。結(jié)對園實驗幼兒園每學期到示范園觀摩學習，圍繞 “ 合理安排幼兒園一日生活 ”“ 創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境 ”“ 游戲活動的開展 ” 等內(nèi)容開展。 建立幫扶檔案。結(jié)對園所要建立一套幫扶檔案，將幫扶活動資料分類整理留存，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。每學期末對活動開展情況、工作成效和存在的問題