【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究的目的和意義 （一）目的 了解 蝴蝶效應(yīng) 產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)它產(chǎn)生效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制。分析它對(duì)環(huán)境氣候的作 a 用，尋找保護(hù)環(huán)境的方法。 （二）意義 通過對(duì) 蝴蝶效應(yīng) 的研究，意識(shí)到小的事件可以產(chǎn)生大的廣泛的結(jié)果，提醒我們要著眼全局，防微杜漸，采取預(yù)防措施，保護(hù)環(huán)境，以避免造成大的災(zāi)難。 三、研究方法 （一）文獻(xiàn)研究法： 圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。 （二）問卷調(diào)查法： 制訂調(diào)查問卷并進(jìn)行間卷調(diào)查。 四、研究步驟 （一）準(zhǔn)備階段 11 月日一日，可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加，首先對(duì)研究的問題進(jìn)行討論、分析， 然后根據(jù)成員的自身情況進(jìn)行分工。 （二）實(shí)施階段 每個(gè)成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案進(jìn)行實(shí)際操作。 11 周： （ 1）、汪弋力、黎勇宏：在圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息，提出具體的背景和目的。 （ 2）、江建峰、陳星霖：在圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)資料，制定調(diào)查問卷，設(shè)置采訪問題，對(duì)問卷調(diào)查和實(shí)際采訪做好充分準(zhǔn)備 （ 3）、周六，汪義力在小組匯報(bào)，黎勇宏記錄 12 周：吳雨松，蘭婭：在圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，收集 蝴蝶效應(yīng) 對(duì)我全球氣候影響的事例。 李柯興：在圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，收集 蝴蝶效應(yīng) 對(duì)我國氣候影響的事例，組織小組同學(xué)到不同班級(jí)分發(fā)調(diào)查問卷，進(jìn)行抽樣調(diào)查； 13 周：將回收的調(diào)查問卷以及收集的信息資料進(jìn)行初步整理。 14 周：可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加，全組成員對(duì)研究過程作一個(gè)小結(jié)，每人寫下心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料進(jìn)行研究總結(jié)，從中分析現(xiàn) 蝴蝶效應(yīng) 原因及對(duì)氣候的影響，小組成員分析、討論制預(yù)防氣候?yàn)?zāi)難的方法。 最后，將討論草案完善歸納、取精去糟，總結(jié)并寫出最后的研究報(bào)告。 （三）總結(jié)階段 15 周，最后寫出的研究報(bào)告經(jīng)老師指導(dǎo)修改后，交學(xué)校。 五、 預(yù)期成果 完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告 六、分析條件 主觀條件：全體組員對(duì)課題十分感興趣，十分積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 客觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。 經(jīng)費(fèi)來源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，大家可以自籌解決 七、參考文獻(xiàn) 《氣候戰(zhàn)爭(zhēng)》 學(xué)生開題報(bào)告模板大全精選篇 4 一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義： 目的： 通過一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 意義： 在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開拓小學(xué)生的眼界， 讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的 “ 教 ” 和學(xué)生有價(jià)值的 “ 學(xué) ” 。 二、研究或設(shè)計(jì)的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)： 現(xiàn)狀： 目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí)，沒有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天 賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國內(nèi)外對(duì)這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。 發(fā)展趨勢(shì)： 當(dāng)今社會(huì)，各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng) 只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來越多，越來越全面。 三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問題和思路： 主要的研究?jī)?nèi)容有： 從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。 特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。 身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。 需要解決的關(guān)鍵問題和思路： 如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好： a、利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。 b、利用課堂提問、課堂交流。 怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值： a、學(xué)?？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。 b、教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。 c、給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。 為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)： a、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。 b、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格 ,增強(qiáng)交際能力。 c、在長(zhǎng)期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的 心理素質(zhì)。 四、完成畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )所必須