【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 一起過(guò)節(jié) ” 活動(dòng)。 9 月 28 日，早上 9 點(diǎn)，街道所有村官在中心小學(xué)和近 50 名 “ 留守兒童 ”開展了 “ 一起過(guò)節(jié) ” 活動(dòng)。 此次活動(dòng)共分為三部分： 安全知識(shí)趣味競(jìng)答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識(shí)； 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習(xí)上的困難，并給予其力所能及的幫助。 游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)和小朋友們一起做游戲，增進(jìn)相互之間的 感情，消除其孤獨(dú)感?；顒?dòng)中還進(jìn)行了分組結(jié)對(duì)，每個(gè) “ 村官 ” 擔(dān)任 58 個(gè) “ 留守兒童 ” 的 “ 假期老師 ” ，利用工作之余輔導(dǎo)他們完成假期作業(yè)。 三、今后工作打算。 通過(guò)本次節(jié)日期間開展 “ 陪你過(guò)節(jié)、愛心傳遞 ” 關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 活動(dòng)的開展，一定程度上消除了他們的孤獨(dú)感。但關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，有必要建立關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 長(zhǎng)效機(jī)制，作為大學(xué)生 “ 村官 ” 的我們，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，定期深入 “ 留守兒童 ” 家中，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導(dǎo)他們走出因長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛所產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。 關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 5 關(guān)愛 “ 留守孩子 ” ，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題?，F(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)總結(jié)如下： 一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。 我校要求以班級(jí)為單位開展 “ 關(guān)愛留守兒童 ” 的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織活動(dòng)，讓學(xué)生在 實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。 二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。 此次活動(dòng)根據(jù)學(xué)校及班級(jí)摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場(chǎng)滿愿活動(dòng)。這些愛心人士來(lái)自高臺(tái)四面八方，但是他們都有一個(gè)共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì)各界的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子們都能過(guò)上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日。 最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，她對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn) 出的好的典型和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳，呼吁社會(huì)各界更多的愛心力量來(lái)關(guān)愛留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。 三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。 每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到： 掌握留守學(xué)生的基本情況。 關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重 “ 留守孩子 ” 的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。 提供必要的幫助，如在生活、學(xué) 習(xí)、思想等方面。 矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化 “ 問(wèn)題孩子 ” 。 四、存在問(wèn)題 心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。 學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。 在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛 “ 流動(dòng)留守兒童 ” 工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛 “ 流動(dòng)留守兒童 ” 工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。 關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 6 紅寺堡區(qū)第三小學(xué)始建于 __年 __月，是紅寺堡教育局直屬完全小學(xué)，位于紅寺堡城東 城鄉(xiāng)結(jié)合部。大多數(shù)來(lái)自周邊農(nóng)村和進(jìn)城務(wù)工人員子女，貧困兒童和留守兒童較多。 為進(jìn)一步貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)精神，更好地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)踐育人功能，真正關(guān)注和幫扶處于弱勢(shì)的留守兒童，和單親家庭學(xué)生，全方位、分層面關(guān)注兒童的生存狀況和行為習(xí)慣，使其能夠融入群體，以健康的心態(tài)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。學(xué)校工會(huì)做了以下主要工作： 一、學(xué)校自開門辦學(xué)以來(lái)，特制定留守兒童 “123” 關(guān)愛行動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃。 （ “1” 就是進(jìn)行一次摸底。每年秋季開學(xué)進(jìn)行留守兒童、單親家庭學(xué)生摸底登記工作。 “2” 就是開展兩項(xiàng)活動(dòng)。即每學(xué) 期開展為期兩周的模擬家庭活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)。 “3”就是建立三項(xiàng)制度。即建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、家訪制度、成長(zhǎng)記錄制度。） 留守兒童問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注、關(guān)心和幫助，學(xué)校僅僅是教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)層面。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出以下解決問(wèn)題的建議和策略。 每年秋季開學(xué)對(duì)全校留守兒童進(jìn)行摸底登記。 各班主任在每年秋季開學(xué)要認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清留守兒童的底數(shù)，其基本內(nèi)容是學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托 監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。 每學(xué)期開展兩項(xiàng)活動(dòng)。即每學(xué)期開展為期兩周的模擬家庭活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)監(jiān)護(hù)人員進(jìn)行一次家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)。 學(xué)校每學(xué)期選出具有愛心、耐心和責(zé)任心的教師，在中期考試前后各開展為期一周的模擬家庭活動(dòng)，將我校的留守兒童帶回自己家中，和自己的子女一起學(xué)習(xí)、生活、交朋友，讓其感受家庭的溫暖，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、人際交往有一種積極向上的心態(tài)，學(xué)校要有意識(shí)組織留守兒童參加一些集體活動(dòng)，或根據(jù)特長(zhǎng)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，培養(yǎng)其組織能力和集體觀念，樹立生活學(xué)習(xí) 的自信心和榮譽(yù)感，促進(jìn)與別人的交流溝通能力和交友意識(shí)。 每學(xué)期聘請(qǐng)一些家庭教育專家或心理教育專家對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)和心理健康教育培訓(xùn)，使其基本具備對(duì)孩子的一些監(jiān)管意識(shí)和教育能力，轉(zhuǎn)變其教育孩子的思想和方式方法。 建立三項(xiàng)制度。即建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、家訪制度、成長(zhǎng)記錄制度。 （ 1）結(jié)對(duì)幫扶制度 分以下三個(gè)層面進(jìn)行： 一是社會(huì)層面，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等單位和社會(huì)愛心人士對(duì)留守兒童或其家庭在物質(zhì)上進(jìn)行幫助，使其樹立生活的信心和樂(lè)觀向上的精神。 二是學(xué)校層面，主要在習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)本免費(fèi)、校服免費(fèi)等方面給予幫助，培養(yǎng)愛的意識(shí)，感受大家庭的溫暖，學(xué)會(huì)和人交流、和人合作、和人和睦相處、共同成長(zhǎng)的健康心理。 三是教師層面，由黨員教師和校委會(huì)成員實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)注其在學(xué)習(xí)中遇到的困難，而且在學(xué)習(xí)和生活用品上也要給予幫助，使其克服自卑心理，塑造陽(yáng)光心態(tài)，以積極向上的精神融入學(xué)校生活。 （ 2）家訪制度。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師對(duì)自己所幫扶的留守兒童每月實(shí)行不少于一次的家訪活動(dòng)，一方面向監(jiān)護(hù)人反應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況；另一方面 著重了解孩子在家的作業(yè)完成，家務(wù)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩，遵紀(jì)守法，社會(huì)活動(dòng)，人際交往等方面的相關(guān)情況，為學(xué)校制定有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣提供依據(jù)，盡力做到有的放矢，因材施教。 上學(xué)期，在第 26 個(gè)全國(guó)助殘日來(lái)臨之際，學(xué)校工會(huì)組織老師走訪慰問(wèn)了智力、聽力障礙兒童李錦雨及家長(zhǎng)。在老師耐心的引導(dǎo)下，孩子歡快地在本子上描畫著，專注地看著老師的眼神，有著強(qiáng)烈的交流欲望。學(xué)校向孩子們贈(zèng)送了一年級(jí)教科書和作業(yè)本。 5 月 17 日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)紅寺堡區(qū)電視臺(tái)記者又一次來(lái)到殘疾兒童李錦雨家，為孩子送去了籃球、魔方等玩具及好多孩子喜歡 的水果、零食，同時(shí)也送去了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李錦雨及家人親切的慰問(wèn)，并鼓勵(lì)患兒家長(zhǎng)，要堅(jiān)定康復(fù)信心，勉勵(lì)他們用愛心呵護(hù)孩子。 “ 關(guān)注孤殘兒童，讓愛灑滿人間 ” ，希望李錦雨小朋友能夠自信、自立、自強(qiáng)，身殘而志堅(jiān)，樂(lè)觀進(jìn)取，開心快樂(lè)的度過(guò)每一天！ （ 3）成長(zhǎng)記錄制度 班主任要認(rèn)真填寫留守兒童成長(zhǎng)記錄表，對(duì)該生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮儀、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體，成長(zhǎng)變化等情況進(jìn)行記錄。學(xué)校要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。 目前，我校 “123