【文章內(nèi)容簡介】 每一個學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。 優(yōu)秀語文教師先進(jìn)事跡材料范文（篇 5） 張琳 ,中共黨員，語文高級教師，鎮(zhèn)江一中師德標(biāo)兵，鎮(zhèn)江市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者，語文教研組組長。 張琳同志教學(xué)認(rèn)真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。自 __年擔(dān)任高三備課組長以來，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續(xù)取得了語文學(xué)科高考成績大市第一的驕人業(yè)績。 在 __年高考中，我校高考語文學(xué)科均分 ，以較大分差再次名列大市第 一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考 136 分、 132 分的成績名列全市語文單科第一、第二名。 __年 1 月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場決賽一等獎。 自 __年起她連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又悉心關(guān)愛，所帶班級高考成績喜人，受到歷屆學(xué)生和家長的好評。 她積極參加教科研活動。先后成為國家級課題 “ 綜合實踐活動 (研究性學(xué)習(xí) )與高中生能力培養(yǎng) ” 、省級課題 “ 多媒體圖表教學(xué)法 ” 、 “ 構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究 ” 等課題組的骨干成 員。編著《文言文精解一本通》等書籍。 有多篇論文在全國、省級競賽中獲獎并發(fā)表于省市各類報刊。 __年課件《京劇的行當(dāng)》獲國家 “__”部委級重點課題研究實驗活動 “ 中小學(xué)綜合實踐課程 ” 課件設(shè)計二等獎， __年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評價體系》獲全國中學(xué)語文教師論文大賽一等獎。 她擔(dān)任語文教研組長期間，語文教研組被命名為市級巾幗示范崗、市級青年文明號、 “ 黨員示范崗 ”等多項榮譽稱號。 優(yōu)秀語文教師先進(jìn)事跡材料范文（篇 6） 她于 1995 年參加教育工作，多年來一直扎根于教學(xué)一線，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力，工作 成績斐然。 15 年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無私的奉獻(xiàn)、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛戴，得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任，享受著成功的快樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。 精業(yè)務(wù)強素質(zhì) “ 我是一名語文教師，當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向。 ” 這是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以 “ 為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ” 為出發(fā)點， 致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng)，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。 她善學(xué)。不但主動聽課，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo)，閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動爭取機會外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課，積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課，時刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，不斷加深對新課改的理解，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。 她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究，撰寫教學(xué)反思文章，努力使自己 成為研究型教師 。積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。 她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準(zhǔn)備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡 “ 多給學(xué)生思考的空間和時間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗。 ” 摯愛三尺講臺，讓學(xué)生健康成長 她愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛心去呵護(hù)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。 “ 給學(xué)生一分關(guān)愛，一分寬容，一分期待。 ” 在接近孩 子，體貼關(guān)心學(xué)生的過程中，和他們進(jìn)行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，讓他們真正感受到老師對他們的親近和 “ 愛 ” 。 對于學(xué)困生，她通過家訪、談心，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解他們情感所需，進(jìn)行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在引導(dǎo)中達(dá)到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍(lán)天時，也給她的教育工作開通了綠色通道。 培養(yǎng)習(xí)慣，與學(xué)生一起成長 致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練，一次次培訓(xùn)后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，獨立思考，參與活動，并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起，讓孩子們不僅在快樂中接受知識，也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵自主學(xué)習(xí) 。課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)得力小 老師，把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂 。閱讀課文時讓學(xué)生批、畫、注、圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問 。課后拓展引導(dǎo)，激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為 “ 書香楊樹 ” 的一名語文教師，她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都與好書為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。 積極探索，勤奮教學(xué)顯功績 十五多年來，她為了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了美好的青春，奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風(fēng)教書育人，以忘我 拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。 走近趙老師，你會發(fā)現(xiàn)，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實際工作密切結(jié)合起來，促使教學(xué)成績不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績 。她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表 。講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎 。多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。 “ 謙遜地做人，踏實地做事。 ” 她把這句話當(dāng)做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛，所以她付出，她奉獻(xiàn)，她享受著自己用愛換愛的喜悅 !她不懈地努力著，探索著，實踐著，在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個個孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽光 。與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生 ! 優(yōu)