【文章內(nèi)容簡介】 父繡川、呂航、程濤、華 文納、吳紹愷、鄭嘉寶、朱益泉等。 搜集資料、讀書認(rèn)真的有：李想、朱煜、魏佳彤、魏鈺婷、梁鈺婷、李祥鄭嘉寶、韓萌等。 各方面進(jìn)步大的：李澄。 說了這么多，其實，就一句話，你在家輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)，的交給我。 真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并希望各位及時地與我們聯(lián)系。本次家長會所講的都是自己的一點淺見，不當(dāng)之處請各位家長多多指正。 推薦一本書《好媽媽勝過好老師》。并不是只有媽媽讀，爸爸也可以讀。吸收的是那種教育思想。讀過后，你肯定會后悔怎么早沒有發(fā)現(xiàn)這本書呢 ?《好爸爸勝過好老師》這本書，我看網(wǎng)上也有售，但是我沒讀過 ，不知道什么內(nèi)容，有興趣的家長可以讀讀。 家長會老師發(fā)言稿四年級范文 3 各位家長： 你們好 ! 闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到高興。 作為一個班主任和語文老師，面對這群活潑可愛，又極其調(diào)皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當(dāng)然，我的目的只有一個，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎(chǔ)之上都能有提高，不管是學(xué)知識，還是學(xué)做人。 一、愛護(hù)孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛。 兩年的相處，應(yīng)該說我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學(xué)校，他們都會不約而同地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開心，也有點興奮。 開學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時間內(nèi)彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應(yīng)該說，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。在信中，我這樣明明白 白告訴學(xué)生我深愛著他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂，你的各種方式的教育他會樂意地接受。所以，我真心愛著每一位孩子，當(dāng)然，我所說的對于他們的愛護(hù)決不是沒有原則的溺愛。比如說：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時候，第二天我會告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。當(dāng)為學(xué)生糾正錯誤的時候，我會讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛你，對于你有很高的期望 ?? 有的家長發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢大了就與自己話不投機(jī)了，聽不進(jìn)父母的話。其實，你也不妨試試我的辦法 ，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓(xùn)你的孩子，過后獨自傷心要來得有效果。 “ 愛 ” 是相互的，當(dāng)我們付出愛的時候，也會收獲 “ 愛 ” 。而收獲的那一刻是幸福的。 (舉例 ) 二、引導(dǎo)孩子的同時對于屢犯錯誤的也應(yīng)懲戒 四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡單粗暴的懲罰不僅達(dá)不到自己所期待的結(jié)果，反而會適得其反。所以，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時，當(dāng)然這里所說的問題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說 ，學(xué)生英語課不認(rèn)真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語所處的位置 。上音樂課不認(rèn)真，幫助他們了解音樂老師的辛苦 。與同學(xué)相處出現(xiàn)問題時，教他們什么是寬容，如何換位思考 ?? 當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實際操作過程中，還是會有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時候我也會給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過的。 “ 沒有規(guī)矩不成方圓 ” 還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無論做什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)該接受相應(yīng) 的懲罰。當(dāng)然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格形成的基礎(chǔ)。 很多孩子在碰到摩擦?xí)r，第一時間就會為自己找許多的理由，來推卸自己所有的責(zé)任，而去譴責(zé)對方的不是。其實，我們家長在家里肯定也會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，勇于承擔(dān)責(zé)任，是一個人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認(rèn)錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說的有些嚴(yán)重，但確實，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù)，家長也有責(zé)任，共同把孩子教 育好。 三、重視網(wǎng)絡(luò)安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)提供便利 當(dāng)今社會，電腦已滲透到各行各業(yè)、每家每戶。電腦網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時也給我們帶來了許多問題。對于四年級的孩子來說，電腦是新奇的，有趣的，充滿神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結(jié)合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習(xí)帶來眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò)日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展。電腦不等于游戲，它應(yīng)該是我們一個很好的學(xué)習(xí)工具。 今年在我們的班級網(wǎng)頁新開辟了《課外連接》、《好書推薦》兩個欄目。 四年級的學(xué)生應(yīng)該說已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力了，他們不再滿足于書本上的內(nèi)容，而是希望了解更多書上沒有的知識。很多時候，我們會布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 。有時也是為了為課堂教學(xué)作個鋪墊。 剛開始，我也使用這樣的方法，在學(xué)習(xí)完第一課《老師，您好 !》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫老師的詩歌與。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》讓他們找找更多名人勵志的 ?? 這樣做所導(dǎo)致的結(jié)果是，即使你教給學(xué) 生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來，但學(xué)生還是有的花費了大量的時間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來的資料呈現(xiàn)給我，也只是交一項特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細(xì)閱讀。 第三單元的課文皆是寫景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》。在備課、做課件的過程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動形象，我花足夠多的時間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁中提供給他們。這樣，既 節(jié)省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費的時間和精力，又能針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的 40 分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延伸了。當(dāng)教師在課堂上有意無意結(jié)合課文滲透一些他們讀到的內(nèi)容時，學(xué)生會激動不已，渴望將之所了解到的東西表達(dá)出來?？梢?，這樣的閱讀多了些主動，少了些強(qiáng)求 。多了些實在，少了些形式。 進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長也常常會要求教師推薦一些閱讀書目。光從一些文學(xué)書籍的簡介上，很難判斷它們是否適合某個年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書目錄，簡單地將之推薦給學(xué)生 ，往往很多孩子提不起興趣，根本沒有閱讀欲望。但是，當(dāng)你看過這些書后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽，然后賣個關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。