20xx春魯教版語(yǔ)文八下第19課出師表(編輯修改稿)
2024-12-25 01:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么說(shuō)當(dāng)時(shí)是 “危急存亡之秋 ”？ B 作者指出當(dāng)時(shí)蜀國(guó)的形勢(shì)如何？?jī)?nèi)外大臣如何表現(xiàn)？?jī)?nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣 如此，做國(guó)君的應(yīng)如何做？作者提出的兩條建議是什么？ 板書(shū)：開(kāi)張圣聽(tīng)（廣開(kāi)言路）賞罰嚴(yán)明 3指導(dǎo)分析 “以 ”的連接用法 A 教師復(fù)習(xí) “以 ”的介詞用法－－－ “用、把、拿、憑 ”等。 B 分析 “以 ”連詞的用法 學(xué)生思考這兩段中的 “以 ”哪些表達(dá)目的，哪些表達(dá)結(jié)果。 教師提問(wèn)，學(xué)生不同意見(jiàn)可補(bǔ)充 板書(shū)： 以：表目的（用來(lái)）－－－以光先帝遺德，以昭陛下平明之理 表結(jié)果（以致）－－－以塞忠諫之路也 4 指導(dǎo)背誦： A 要求學(xué)生理清每一段內(nèi)的意義層次，順著因果和作者思路默想、記憶、背誦。 如：形勢(shì)危急－－－大臣表現(xiàn)－－－兩條建 議 B 學(xué)生試著自己背 C 抽優(yōu)生背 5 老師總結(jié) ， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生諸葛亮的愛(ài)國(guó)精神 從文中可以看出諸葛亮具有以下的品質(zhì)：知恩圖報(bào)、忠誠(chéng)堅(jiān)貞、盡心盡職 六 布置作業(yè) 1 背誦 1— 2自然段 2 預(yù)習(xí) 3— 7自然段 第二課時(shí) 一 檢查背誦 二 分析課文３－５段 １ 指導(dǎo)朗讀，要求有層次感 全班分三組，每組個(gè)讀一段 ２ 教師 學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊? 重點(diǎn)注意下列字詞： 是以： 因此 志慮：志，志向；慮，理想，心思。 愚：諸葛亮的謙稱(chēng) 良實(shí)： 善良，誠(chéng)實(shí) 所以：“之所以”的簡(jiǎn)化，?的原因 痛恨： 痛惜，遺憾 計(jì)日 ：計(jì)算著天數(shù)，指時(shí)間不遠(yuǎn)了。 ３ 思考： A 第３、４兩段寫(xiě)什么？ B 第５段作者又提出了什么建議？ 又是如何提出的 師生共同分析，邊分析邊板書(shū)： 薦賢臣：宮中之事－－－先帝簡(jiǎn)拔之臣－－－裨補(bǔ)闕漏，有所廣益 營(yíng)中之事－－－先帝稱(chēng)能之臣－－－行陣和睦，優(yōu)劣得所 提建議：親賢遠(yuǎn)佞（正
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