【文章內容簡介】 一步優(yōu)化了班風、學風、教風。 二、創(chuàng)新教學管理，向課堂要質量 （一）從嚴治教，精耕細作，優(yōu)化教學常規(guī)管理。我們推行教學常規(guī)的精細化管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細微，做到細致入微的研究，精益求精地雕琢，實實在在地改進，力求教學過程整體優(yōu)化；注重抓反復，反復抓，對一些解決之后容易復發(fā)的問題，增強工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對老師們課堂教學中的低效勞動，專門制定了 “ 有效教學 ” 的課堂教學規(guī)范、評價標準和管理制度，堅定不移地進行教與學方式的變革和創(chuàng)新，堅決剎住 “ 以講代學、一講到底 ” 的風氣，把學習的主動權還給學生。形成 了以學生發(fā)展為目標，以學生主動學習為特征的課堂教學模式，課堂效益明顯提高。 （二）把握年級特點，明確教學目標思路，努力實現課堂 “ 有效教學 ” 最大化。我們確定 “ 先學后教，以學定教，學、做、教互動 “ 為課堂教學原則，把課堂 “ 有效教學 ” 最大化，作為課堂教學管理的目標。高一年級，依據起始年級的特點，提出 “ 小臺階、穩(wěn)步走 ” 教學原則，做好初高中知識銜接自然、平穩(wěn)過度；研究學情，調整教法，使教學適應新生；重基礎、降難度，提高學生求知信心。高二年級，依據該年級教學任務重、進度快的特點，提出以精練、精講為突破口，實現課堂教學效率 和學生練習效率最大化。高三年級，以知識單元為單位，整體設計單元復習方案，單元復習教學采用 “ 五環(huán)節(jié) ” 、 “ 四課型 ” 、 “ 一檢測 ” 模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導學、助學作用，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生充分參與課堂教學，追求復習課教學最大效率。 下面就我校高三復習課的教學模式進行一下重點介紹。 我校單元復習教學由 “ 自主復習 ― 討論解疑 ― 針對練習 ― 拓展（綜合）練習 ― 習題講評 ” 五個基本環(huán)節(jié)構成。 第一個環(huán)節(jié)是自主復習。要求學生在做到 “ 三清楚 ” 的基礎上，各學科做到 “ 一要、一導、一保 ” ，以確保學生學習效 率。學生 “ 三清楚 ” 是：一是已熟練掌握的知識點要清楚；二是掌握不準確的知識點要清楚；三是未掌握的知識點要清楚。一要：要為學生設計一個具體的各單元知識點掌握情況統(tǒng)計表，使其做到心中有數，提高復習效率；一導：對學生自主學習給于恰當的指導是提高學習質量的關鍵。方法是用“ 學案 ” 導學、問題情境導學等。一保：自主復習必須給學生充足時間作保證，時間應在課上，學科正課或自習課均可。 第二個環(huán)節(jié)是討論解疑。在學生自主復習的基礎上，就學生發(fā)現的自己又不能解決的共性、重點問題在課堂上提出，通過生生互動討論、師生互動討論，教師精講等 方式為學生解疑。 第三個環(huán)節(jié)是針對性練習。要求練習要針對學生、針對高考。根據學生易錯、易混的知識點和高考的考綱要求去精選練習題，在課堂上進行針對性訓練，通過練習發(fā)現問題。 第四個環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習。主要目的是訓練學生的知識綜合運用能力。定時訓練與不定時訓練相結合，選題質量是關鍵。 第五個環(huán)節(jié)是習題講評。采用的方法主要是 “ 展示典型錯題 學生討論評價 教師點評總結 學生反思整理。 ” 在此基礎上，強化規(guī)范書寫、細心計算等。關注點是讓學生反思、總結規(guī)律，形成經驗和能力。 我校單元復習課的基本課型設計為 “ 四課型 ” ，即自主復習課、討論解疑課、習題課、講評課。 “ 一檢測 ” 即單元檢測（單元過關考試）。 三、創(chuàng)新過程管理，關注學生發(fā)展 （一）面向全體學生。我們立足生源實際，堅持 “ 讓每個人都能愉快地得到發(fā)展 ” 的辦學理念，提出了 “ 從最后一名學生抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄一名學生，爭取使每名學生都能上本科大學 ” 的教學質量管理理念， “ 把后進生當作資源去開發(fā) ” ，從樹立信心著眼，從課堂教學著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學科，注意做到 “ 六個一點 ” ：即 “ 起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要 求要嚴一點 ” ，保證課堂人人 “ 吃得下 ” 、 “ 吃得飽 ” 、 “ 能消化 ” ，在此基礎上通過以考代練，分層輔導等形式確保全體學生都能進步。 （二）搞好各年級質量監(jiān)控。高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風，考后抓講評和補救，始終將中下層面學生作為關注的重點，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進行 5 次強化訓練。首先是組題。五次強化訓練的試題均由學科組長牽頭，力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點，抓好重點，同時做好鞏固訓練。其次是考后分析?？己蠓治鲋饕_好四個會 :年級分析會、班會、對子班會、學科教研會。第 三是試卷講評。我們不斷摸索，探討試卷講評的有效方法，形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學生答案，講清得分點，明確存在的問題，告訴學生解決問題的方法，從而使學生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導。二模之后至高考，有三次熱身練習，督促各個學科進行知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；關注學生心理狀態(tài)的變化并適時調整。這三次考試只有一次老師講評，其他印發(fā)答案，學生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學科指導，由教研組長通過廣播在重點題型、答題技巧、書寫順序等方面 進行考前培訓。 （三）強化全程備考。針對以前學校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關注基礎年級不夠，往往導致高三教育教學 “ 事倍功半 ” ，學生的綜合素質與應試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們 “ 變一年備考為三年備考 ” 。高一重點搞好養(yǎng)成教育，新生一進班就想著高考，就要有適度的高考壓力；老師從高一開始就要關注高考，研究高考，立足高考抓教學，瞄準高考抓質量，夯實基礎提能力。高二隨課程難度增大，學習任務的加重，學生易產生兩極分化，年級工作的重點轉向對學生的防差補差工作，謹防學生掉隊。同時，還突出一個 “ 活 ” 字，課堂教學適當聯 系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學中去，增強迎考復習的針對性，使學生了解高考，適應高考，解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強對學生的思想教育，狠抓班風、學風、紀律及生活管理等各項工作，重點做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強對高三學生的心理疏導，全面啟動學生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細致地關注學生的心理變化并適時加以調整，通過各種形式幫助學生減壓，善待學生，關心學生，為每一個學生的健康發(fā)展保駕護航。 四、創(chuàng)新教科研管理，促進教師專業(yè)水平提升 （一）扎 實開展校本培訓。我們以 “ 面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實效 ” 為原則，在學校領導先學一步的基礎上，結合學校實際和外地先進經驗，自己編寫學習材料，組織全校教師開展學習。比如，開展了以更新教學觀念為目的的新理念學習培訓、以提高業(yè)務能力為目的的專題培訓、以 “ 愛與責任是師德之魂 ” 為主題的師德培訓、以 “ 學習、借鑒、提高 ” 為主題的學習培訓、以促進校本教研為目的的專題培訓、以提高教學能力為目的的崗位培訓。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學；鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進修學習；支持教師外出參加由教育部門組 織的各級各類業(yè)務提高培訓學習等。 （二）有效開展校本教研。一是搞好教學研究與常規(guī)教學的結合。我校堅持每周 “ 三個一 ” 活動，即每周每學科進行一次集體聽評課活動，每周進行一次集體備課活動，每周進行一次學科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學質量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標，以研究過程與教學過程相結合為主要形式，以對自己的教學實踐進行持續(xù)反思為基本手段進行教學研究。圍繞 “ 以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學 ” 的思路，堅持從 “ 教學中來，到教學中去 ” 的原則，提出 “ 學校的一切都可以成為研究對象 ” 的 校本教科研理念，讓教學充滿研究，讓研究解決問題。 （三）加強高考命題研究。一是學校要求各學科組織老師潛心學習高考大綱，努力做到三個明確：明確大綱在題型結構、題型功能和能力層級要求上的特點；明確考察內容的重點和關鍵點；明確考試樣題體現的特點。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢，通過 “ 四找 ” 研究和把握高考命題的角度和考查的知識點、能力點。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息，認真加以研究和篩選，從而增強教學指導的針對性、科學性和有效性。 以上談了我校一些粗淺的做法，不當之處敬請指正。由于我們注重 創(chuàng)新教學管理思路，并扎扎實實地抓好落實，近幾年我們的教育教學質量穩(wěn)步提升。當然，成績的取得，與各級領導的關懷和支持是分不開的，與市教科所的指導幫助是分不開的，借此機會，深表感謝。 謝謝大家！ 教學工作會議學校校長發(fā)言稿（篇 6） 尊敬的各位領導、各位同仁： 一、把握好期末時間 九年級要破釜沉舟、堅持到底。除上次講的關注學情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點：一是自身的作用，發(fā)揮備課組的團隊作用，繼續(xù)收集、整理資料，精確把握命題方向，關注優(yōu)秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個別輔導工作，應該說， 這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓練的有關工作。這幾天，模擬試卷會較多，我們要做到以下幾點： （ 1）模擬訓練題根據學科特點，由備課組參考各地優(yōu)秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時間全部按中考要求設計。 （ 2）學生解題過程應符合中考要求，要求卷面整潔，解題過程規(guī)范。 （ 3）教師批改應全部按中考改卷標準批改，和批改作業(yè)一樣要求教師寫一些批注。 （ 4）每套試卷考試結束后，教師應根據情況做好試卷講評。 七、八年級要做好期末復習迎考工作。這方面工作我強調一點：備課組要認認真真的坐下來，反復研究、推敲復習材料、知識點、時間安排，以求高效。希望年段長、教務處二位主任、方副校長要加強監(jiān)督，每組務必要做到。 現在的八年級要未雨綢繆，積極備戰(zhàn)，我九年級教學做好準備。這里我強調一句：無論你下學期工作如何安排，都必須要服從教務處的工作安排，全力配合，無怨無悔。 二、做好期末優(yōu)秀的教研組、備課組的評選工作。 要求： 期末上交的 `教研組、備課組材料，力求真實、及時，杜絕造假。一旦發(fā)現，取消該組評先、評優(yōu)資格。 大力表彰先進集體和個人，在學校評先評優(yōu)及向上級推選時予以優(yōu)先考慮。 推廣先進經驗。 三、抓好兩個團隊，增強合作意識 抓好學科團隊，提高學科整體教學水平。教研組長、備課組長一定要主動領導，教研活動一定要抓好考勤，不要犯一些辦學水平差的學校的毛病，教研活動走形式。 抓好班級團隊，強調各學科之間通力協作。為了使學生各科均衡發(fā)展，提高班級總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學生綜合分析會，找出本班相對較弱的學科，一對一結對子進行幫扶。今天與會主體不是班主任，希望年段長要督促好。 四、抓好兩頭 ，提高總體辦學水平。 “ 兩頭 ” ，就是優(yōu)生和后進生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對優(yōu)生很重視，感情很接近，對后進生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時，在教研活動是，要針對后進生專門研討，拿出提高后進生成績的有效的復習資料和復習時間及方案。 教學工作會議學校校長發(fā)言稿（篇 7） 尊敬的各位領導、各位同仁： __年到 __學年度，在市教委、鎮(zhèn)黨委、政府的關心下，在全體教職工的支持下，本人忠于職守，務實工作，為把學校辦成具有科技、勞技教育特色的辦學水平較高的省級實驗 小學而竭盡全力。超額完成市教委下達的各項任務。學校被評為（ ?? 榮譽）。 一、辦學方向 全面貫徹黨的教育方針。 以提高學生的全面素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面貫徹全教會關于推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發(fā)展與個性潛能挖掘的關系，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發(fā)展。 學校有明確的三風建設目標，經過多年的努力，目前已形成了 “ 認真、勤奮、刻苦、向上 ” 的校風，“ 團結、守紀、好學、創(chuàng)新 ” 的學風， “ 修身、敬業(yè)、愛生、奉獻 ” 的教風。學校以 “ 面向新世紀，培養(yǎng)現代人 ” 為目標，以勞技、科技教育為載體，全面實施素質教育，先后制訂了 ____、 ____、 ?? 等，做到學期有工作計劃、每周有工作安排、學校有大事記載，每學期均有工作總結。 實現教育目標 在推進區(qū)域性素質教育過程中，本校十分注重面向全體學