教師聽課心得體會范文(編輯修改稿)
2025-07-19 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的引領(lǐng)功能 ,創(chuàng)造性的使用教材。 有的老師上課時 ,拋開課本上的經(jīng)典事例不用 ,自己費盡周折找尋材料 ,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū) ,即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談 ,環(huán)節(jié)一個接一個 ,事例、故事讓人目不暇接 ,而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有 ,事例的選取應(yīng)多用正面材料 ,血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心 ,反而是一種誤導。 二、情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化 ,生成的東西少 ,預設(shè)的東西多 ,教 學的探究性與開放性不夠。 粗略統(tǒng)計 ,有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個 ,過多過濫 ,有的視頻故事很好 ,探究卻沒有充分展開 ,淺嘗輒止。課件制作效果很好 ,卻一閃而過 ,讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單 ,卻偏要學生討論交流 ,白白浪費時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng) ,強調(diào)課本知識點 ,對學生冒出的思維的火花視而不見 ,面對生成缺少理智點評 ,不能及時捕捉 ,沒有做到 讓預設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上 。 三、沒有合理運用評價機制 ,只是簡單的重復。 評價要從態(tài)度上、價值方式上 ,通過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學 生發(fā)言、活動不少 ,但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后 ,要學生總結(jié) ,學生總結(jié)的很經(jīng)典 ,老師點評的卻很失敗 ,引來一片嘆息。再就是學生說的不怎么樣 ,老師卻給予高度評價 ,明顯有失公平 ,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說 ,老師總是用 很好 、 不錯 幾個字敷衍過去 ,不利于學生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價學生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準備、話可以背過 ,但對學生的反映卻不好提前準備 ,結(jié)果就出現(xiàn)評價不當?shù)膯栴}。老師在充分準備課的同時 ,也要提高自己的教學機智。師生真正互 動 ,教學才會精彩。 四、忽略了學生的個性差異 ,學生參與活動的參與度與深刻度不夠。 尊重學生 ,使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課 .應(yīng)該看到 ,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來 ,老師便急忙處理 ,而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往 ,他們肯定會失去信心與興趣。老師在設(shè)計時應(yīng)充分考慮大部分學生能反映的程度 ,提問時注意給學生思考的時間 ,注意盡可能多的面向大多數(shù)學生 ,讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。 五 ,對問題的設(shè)定層次性不夠 ,太籠統(tǒng)或模糊不清。 如 :出示材料或視頻后 ,問學生 你感悟到了什么 、 你認識到什么 等等 ,讓學生不知道要回答什么或?qū)W習什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師 情趣 與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課 ,沒有緊扣 依法 二字 ,讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙 ,出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字 ,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認識 ,因水平有限 ,難免出現(xiàn)不當之處 ,請諒解 ! 這次新教師公開課雖然是安排在學期之中 ,時間緊 ,任務(wù)重 ,不可能有太多的時間和次數(shù) ,絕大多數(shù)教師都是在緊張的教 學工作之余來參加培訓的。我通過這次活動 ,總有一種意猶未盡的感覺 ,總感到還有許多需要學習的地方。確實 ,作為一名教師 ,要學習的東西實在是太多了。總之 ,這次難得的機會猶如打開了一扇窗子 ,讓我更充分認識到自身存在的不足 ,明確了努力的方向 ,對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師 ,必須樹立不斷學習、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學習 ,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平 ,盡快的能夠勝任自己本職的
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