幼兒教師專業(yè)培訓計劃5篇(編輯修改稿)
2024-07-18 17:38 本頁面
【文章內容簡介】 —— 聽課 —— 評課 —— 總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。 （三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。 成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 （四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 （五）做好其他人員的崗位培訓工作。 后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得 到提高 （六）完善培訓制度 （ 1）要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。 （ 2）幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。 （ 3）完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎罰制度。 （ 4）展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。 （ 5）發(fā)動每個教師制訂切合自身實際的計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。 （ 6）鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢和特長，保護教師的教育教學個性和風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。 教師是一個不斷學習不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整 個園所的整體發(fā)展，要發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更好、更快的成長起來，促進園所更好的發(fā)展。 幼兒教師專業(yè)培訓計劃篇 3 為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。 一、指導思想 以科學發(fā)展為指導，以自主、多元、實效為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。 二 、培訓目標 建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、教有特色的老中青相結合的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支持。 三、培訓任務 本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時光平均到達 72 學時，其中園本培訓 24 學時。盡量安排每學科不少于 10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低于 48 學時，最高不超過 144 學時。 為完成班主任周期內應參加不少于 30 學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。 按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數(shù)。 在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加 24 學時的園本培訓和不少于 24 學時的其他短期培訓。 四、培訓資料 師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意 見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。 教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。 學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。 教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基于 教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。 心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教
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