【文章內(nèi)容簡介】 對實施情況進(jìn)行交流、匯總課題實施情況 書寫教研總結(jié) 書寫教研論文 組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí) 進(jìn)行教研組活動 組織教研成員研討課題成果 書寫教研總結(jié) 幼兒園教研組長工作計劃范本（精選篇 9） 一、工作思路 依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研 究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。 二、現(xiàn)狀分析： 在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果。 在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學(xué)的各項基本功。本學(xué)期將加強研修，以評選 “ 領(lǐng)域首席教師 ” 、 “ 藝術(shù)專長教師 ” 等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。 在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活 動時間，提高活動實效。 在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向 “ 真問題 ” ，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。 在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總 結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣。 三、本學(xué)期教研工作重點： （一）繼續(xù)深化 “ 以園為本教研制度建設(shè) ” 的項目研究。 參與聯(lián)片教研。 在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為。 結(jié)合項目研究加強園本研修。 在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行 “ 研修 ” ，通過研究來解決教育教學(xué)中的實際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應(yīng)的理論依據(jù)。 總結(jié)教研組建設(shè)的 `成果。 采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報等方式，加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。 （二）繼 續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié) 完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。 在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo)，力求實現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。 充實我園課程園本化的活動內(nèi)容。 各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。 提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。 繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出 重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。 （三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》 有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。 主要解決以下幾個問題： 樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實施（目標(biāo)設(shè)計的有效性） 提供有價值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性） 精心設(shè)計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性） 關(guān)注幼兒的真 正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性） 具體措施： 更新觀念，理解研究內(nèi)涵。 組織全園教師圍繞 “ 課程設(shè)計的原則方法 ” 和 “ 五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點 ” 進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。 一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。 另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報和導(dǎo)讀，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。 小組研討，確定研究專題。 各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。 每位教研組長負(fù)責(zé)一個特色小組的活動； 在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。 平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強實踐中的交流與研討； 積累經(jīng)驗，形成個人特色。 每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。 加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量。 每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進(jìn)行思 考，持續(xù)地追問自己 “ 什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容？ ”“ 幼兒是如何學(xué)習(xí)的？ ”“ 什么樣的教學(xué)才是有效的？ ” 、 “ 我的教學(xué)有效嗎？ ” 、 “ 有沒有比我更有效的教學(xué)？ ” 以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。 （四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設(shè)。 學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。 深入教學(xué)實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力； 在聯(lián)片教研活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計與組織能力。 搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。 平行班教研組的 橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗。 挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。 引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。 各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。 采取自報加推薦的方式，確定 “ 領(lǐng)域首席教師 ” 、 “ 平行班 領(lǐng)銜教師 ” ，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。 結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗。 四、各月工作計劃： 略 幼兒園教研組長工作計劃范本（精選篇 10） 一、本學(xué)期教研工作重點 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。 扎實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學(xué)內(nèi)容的重難點進(jìn)行指導(dǎo)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。 組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。 二、各月份工作安排： 九月 做好開學(xué)工作，更換班級主題墻，美化園內(nèi)環(huán)境。 組織召開園內(nèi)第一次教研組長會議，制定學(xué)習(xí)《指南》計劃。 各教師制定教學(xué)、班務(wù)、區(qū)域活動計劃。 規(guī)范教師備課筆記，指導(dǎo)一日活動安排。 籌備幼兒早操的編排活動并制定方案，月底對幼兒進(jìn)行新早操的學(xué)習(xí)。 填報新學(xué)年幼教各類表格、做好學(xué)前教育信息錄入工作。 十月 各班開展節(jié)日教育，結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛國教育。 各班級區(qū)角活動評比活動。 組織全園教師開展教學(xué)公開觀摩活動，組織教師評教并配合幼研室做好送教（培）下鄉(xiāng)活動。 組織教師體檢。 繼續(xù)做好全國第二學(xué)期學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。 十一月 全園開展課題抽查工作，相互取長補短，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。 繼續(xù)家園聯(lián)系手冊的抽查、針對家長反映情況展開研討學(xué)習(xí)等工作。 籌備春節(jié)演出活動。 十二月 組織新教師參加 “ 扎實的 .園本教研活動精彩的教研 PPT 展示 ” 交流活動。 組織教師自制戶外活動玩具及演出服裝。并參加由幼研室組織的 “ 幼兒園教 師自制幼兒戶外活動玩具比賽 ” 。 組織參加由教育局開展的檔案整理培訓(xùn)工作和后勤管理培訓(xùn)工作。 一月份 做好期末教師各項考核總結(jié)工作 進(jìn)行學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作，鼓勵大家提出合理化建議，并討論下學(xué)期教研工作重點。 組織美術(shù)課題教學(xué)活動案例征集活動。 整理資料，學(xué)期末資料匯總。 期末物品清點工作。 幼兒園教研組長工作計劃范本（精選篇 11） 上學(xué)期的幼兒園教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《綱要》的理解與實踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合。 針對上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想： 以《 規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 幼兒園工作計劃具體措施： 一、加強理論學(xué)習(xí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。 本學(xué)期重點學(xué)習(xí)： 9 月份：學(xué)習(xí)《幼兒園教育評價的探討》 (幼兒園指導(dǎo)綱要 230 頁 )和《幼兒園指導(dǎo)綱要實施細(xì)則》(51 頁和 66 頁 )以自學(xué) 為主。 (1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段。 (2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。 10 月份：學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》 (幼兒園指導(dǎo)綱要 157— 170 頁 )以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。 (1)通過學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗。 (2)研究課：如何在教育教學(xué)活動建構(gòu)積極、有效的師幼互動。由 __老師承擔(dān)，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。 11 月份學(xué)習(xí)新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。 (指導(dǎo)綱要 171— 178 頁 )以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇相關(guān)文章，發(fā)在論壇里，與大家談?wù)勛约旱捏w會。 12 月份學(xué)習(xí)新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì) (指導(dǎo)綱要 179— 188 頁 )教研時間集體學(xué)，學(xué)后研討“ 提高專業(yè)化水平 ” 的重要性。 二、教研工作計劃。 本學(xué)期每位教師圍繞 “ 電化教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用 ” 每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。 9 月底完成上交。 調(diào)動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開展。 (每班交幼兒園一份 ) 緊緊依靠園本培訓(xùn)，開展各種園內(nèi)教研活動。 (1)開展教 學(xué)研討活動，在園內(nèi)由一個或多個教師對統(tǒng)一活動內(nèi)容進(jìn)行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。 (2)自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進(jìn)行評析，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進(jìn)行具體的 `、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師 1 個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。 (3)每位教師一學(xué)期最少上 1 次匯報課，邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)和村級園教師參加。 (4)園本講座。每位教師一學(xué)期最少組織 1 次園本培訓(xùn)。骨干教師、班長不少于 2 次。準(zhǔn)備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)站校本培訓(xùn)版。 加強教師反思能力，構(gòu)建反思型 教師角色，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。 實踐前反思，我要怎樣做，為什么？ 這樣做，會有什么樣的結(jié)果。 實踐中反思，隨時審視自己的教學(xué)行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。 實踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進(jìn)意見。 通過教