【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。 語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。 讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。 (三 )美術(shù)欣賞教學(xué)的方法 在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。 在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。 在欣賞教學(xué)中 體現(xiàn)自主性。 在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。 二、水墨畫的教學(xué) (一 )小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀 目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。 (二 )小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法 跳出 “ 傳統(tǒng) ” 的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。 改變 “ 世俗 ” 的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。 親近 “ 大師 ” 的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。 走進(jìn) “ 想象 ” 的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。 (三 )水墨畫的技法 運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。 三、折紙教學(xué) (一 )折紙的作用 折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 (二 )折紙教學(xué)存在問(wèn)題 內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué) 效率低。 教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。 (三 )折紙教學(xué)的方法 激發(fā)兒童對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。 a、精選折紙內(nèi)容。 b、讓孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。 折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化 a、循序漸進(jìn)、由易到難。 b、分類歸納、提高效率。 c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。 四、陶藝教學(xué) (一 )陶藝的作用 陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj。 ]動(dòng)手與實(shí)踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺(jué)與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，對(duì)于提高學(xué)生智力水平、開(kāi)拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。 (二 )陶藝的技法 創(chuàng)作準(zhǔn)備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。 泥條盤筑。 泥板成形。 拉坯成形。 五、兒童畫 兒童畫即是能夠反映兒童的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感 和個(gè)性的繪畫作品，因此，也只有通過(guò)學(xué)生自己的觀察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來(lái)的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。 (一 )兒童畫的教學(xué)方法 1 教師提出明確觀察任務(wù)的同時(shí)，要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。 a、整體的觀察 b、審美的觀察。 c、比較地觀察 學(xué)生想象力的豐富，源基于平時(shí)對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察，想象力是兒童畫固不可少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分。 (二 )兒童畫的教學(xué)形式 添畫。 續(xù)畫。 命題畫 回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義： “ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹 ?滑誰(shuí)能隨隨便便成功。 ” 今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。 美術(shù)教師閱讀體會(huì)心得簡(jiǎn)短篇 6 通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)美術(shù)課認(rèn)識(shí)，理清美術(shù)課的教學(xué)思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽? 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的美術(shù)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？都需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 首先，教育學(xué)生從愛(ài)出發(fā)。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí) 處理，處理的方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)信任你，就會(huì)喜歡你，自然就會(huì)喜歡你的課。 其次，如何使美術(shù)課堂氣氛活躍、自然、充滿著激情和樂(lè)趣，作為美術(shù)老師的我更多關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些供學(xué)生欣賞的，需要學(xué)生表述想法的，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，更重要的喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓每一節(jié)美術(shù)課都 “ 美 ” 起來(lái)。 最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。二是：關(guān)注美術(shù)， 抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)的 “ 美 ” 所在。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加熱衷于教