【文章內容簡介】 性相結合的原則。社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際，緊密聯系學校創(chuàng) “ 合格 +特長 ” 學生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng)，注重學生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。 （四）堅持安全性和嚴密性相結合的原則。保證學生在社會實踐活動中的安全，是全社會的 `責任。班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。在組織學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴謹，有條件可以 邀請家長參與管理，防止安全事故的發(fā)生。教師和家長（監(jiān)護人）要教給學生自救和自我保護方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力。到社會實踐場所（含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產實踐教育基地、社區(qū)等）班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學生安全生產和操作的意識。學生在實踐活動中出現的安全問題按教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和《學校學生人身傷害事故預防與處理條例》的相關精神解決處理。 四、加強對學生社會實踐活動的管理 （一）學校成立以 校長為組長的社會實踐活動領導小組，對全校學生開展社會實踐活動進行統(tǒng)籌協調、督促指導、考核評估，宏觀管理我校社會實踐活動工作。 （二）教務處要建立社會實踐活動管理的長效機制，定期研究、處理班級反饋的信息，做好社會實踐活動的時間、課程設置和指導考核等工作。學校要組織教師、學生開展社會實踐成果的展示和交流活動，幫助師生把各種成果和建設性意見推薦給區(qū)教育局，讓學生感受學以致用的快樂，鼓勵和保護學生參加社會實踐活動的積極性。 （三）班級要建立社社會實踐活動工作網絡，吸納有意愿的家長參加，建立健全組織管理機構。主動與學 校所在地的紀念館、商場、企事業(yè)單位、社區(qū)等取得聯系，通過多種渠道和形式，建立一個相對固定、便于中小學生開展活動的社會實踐活動聯系點，為學生的發(fā)展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動向家長宣講開展社會實踐活動的意義，爭取家長對此項工作的支持和配合。 （四）要堅持報批制度，嚴格履行申報審批手續(xù)。凡組織學生社會實踐活動，班級在學期開學前要制定計劃。 （六）組織學生開展集中的社會實踐活動，教師要隨班、隨組指導和管理，組織學生到校外教育場所開展軍事訓練、勞動實踐等活動的過程中，教師要與學生同吃、同住、同實踐，切實負起教育責任，不得將學生直接交給實踐場所輔導員而離崗從事其他工作。 （七）教務處結合大隊部。根據學生班級、年齡特點指導班級制定學期社會實踐活動方案，指導教師申請社會實踐活動課題立項。 最美實踐活動實施方案（篇 3） 綜合實踐活動是新一輪課程改革設立的一門必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經驗。為了進一步推動我區(qū)基礎教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現就綜合實踐活動課程的實施方案： 一、組織機構。 成立區(qū) “ 綜合實踐活動 ” 中心研究組：由校長、教導主任和教研組長組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。 各學校成立校 “ 綜合實踐活動 ” 教研組：由教導處、教科處有關人員、任課 教師組成，由校長任組長。 建議成立校級 “ 導師團 ” ：由學校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。 二、課時安排。 根據《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的 `必修課程，全縣20__學年小學 3— 6 年級開設，每周平均 2 課時。 每周 2 課時可采取集中與分散相結合的彈性安排。 三、實施過程安排。 準備階段： 20__年 9 月 1 日 —— 9 月 15 日。 （ 1）各學校認真學習《綜合實踐活動指導綱要》（征求意見稿），學習省、市有關文件精神； （ 2）各學?？偨Y反思 20__學年課程實施情 況，結合學校特點，研討并制定 20__學年課程實施方案； （ 3）各學校交流課程實施方案（ 9 月 15 日）； 實施階段： 20__年 9 月 15 日 —— 12 月 31 日。 （ 1）各學校按照課表，認真組織綜合實踐活動課程的實施； （ 2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主； （ 3）組織區(qū)級現場觀摩教學和研討活動； （ 4）參加大市范圍內的教學交流活動（光盤）（ 12 月份）。 總結階段： 20__年 1 月。 （ 1）各學校對課程實施情況進行專題總結； （ 2）推薦參加大市范圍的評先活動。 四、工作措施。 認真學 習，全面把握綜合實踐活動的內涵。 （ 1）學習內容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導綱要（征求意見稿）》；常州市小學 “ 綜合實踐活動 ” 課程實驗研究方案； （ 2）學習形式：學習與研討相結合、自主與合作相結合；重體會、重感悟、重反思。 積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。 （ 1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內人才資源。 （ 2）面向社會、家長宣傳學校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。 （ 3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質資源：自然體驗活動的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設施設備，如博物館、福利院等。