小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-05-31 00:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 差異。 C 部分可選擇學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生情況分析 教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平。 的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新 穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心 。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 能聽、說(shuō)、讀、寫 92 個(gè)單詞或短語(yǔ)以及 13 組句子和 9 個(gè)單句。 (包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題 )要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。 能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作。 能聽懂、會(huì)唱 8 首歌曲。 能聽、說(shuō)、吟唱 12 首歌謠。 能完成 6 個(gè)活動(dòng)。 能聽懂 6 個(gè)幽默小。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 四、教學(xué)措施 (一 )詞匯教學(xué) Let’s learn Let’s learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始， Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話 (句子 )中學(xué)習(xí)。 (二 )對(duì)話教 學(xué) (Let’s talkPairworkGroupwork) 本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。 在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言 (Let’s try ) 。在原來(lái) Let’s talk 一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊 Let’s try ，這個(gè)聽力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉 Let’s learn 部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入 Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目言從聽說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如 學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。 在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為 Read and write 打好基礎(chǔ) 。面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生 。充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。 (三 )閱讀理解教學(xué) (Read and write ) 這部分不應(yīng)象 Let’s talk 中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀 。 write 部分照樣子 “ 抄 ”并不是 “ 寫 ” ，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去 。可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少 “ 寫 ”。 要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 (四 )語(yǔ)音訓(xùn)練 (Pronunciation) 這一冊(cè) Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后 ，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思 教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向 。倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式 。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要 的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。 二、學(xué)生情況分析 五年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，但并沒(méi)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。，兩極分化情況較為嚴(yán)重，只有 2/3的學(xué)生能跟得上教師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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