20xx秋教科版思想品德八年級上冊第11課與挫折同行第2課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-12-25 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又在一旁議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級的蔡同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。 教師設(shè)問：同樣面對困境，為什么蔡同學(xué)和李月會做出不同的選擇？ 通過兩則事例的對比，使學(xué)生理解當(dāng)人們遭受挫折時(shí)，可能會引起心理上 的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇，這才是面對挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要 正確認(rèn)識挫折，樹立正確的態(tài)度 。 3．第二層次：學(xué)會自我疏導(dǎo) 方式一：展示 被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月 的圖片 ， 敘述當(dāng)時(shí) 救援人員的 無奈 之舉 —— 截肢。 教師設(shè)問： 失去左腿對于一個(gè)懷揣舞蹈夢的女孩，無疑是沉重的打擊，當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請同學(xué)們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。 通過列舉具體的排解方法，在 幫助李月重燃生命火焰的同時(shí)，學(xué)生自己也能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法，如：在適當(dāng)?shù)牡胤?哭一場、找好朋友傾訴、把心事告訴 親人等。 方式二： 第一步：設(shè)計(jì)情境： (1)因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂?；丶液笪蚁蚰赣H訴說了這件事。 (2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。 放學(xué)后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉健Ｕ垖W(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法 排解挫折感 。 學(xué)生通過分析情境，總結(jié)出自我疏
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