【文章內(nèi)容簡介】 層樓。 一、認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié)。 二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多 。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊 聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生 的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的 培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲 ! 述職人： ___ 20__年 __月 __日 政治教師 2024 個人述職報告 5 從 20__年 8 月起，我加入了勒中這個光榮的集體、力量的群體、協(xié)作的團隊和現(xiàn)代化的艦隊?？梢哉f勒流中學(xué)是個 “ 大熔爐 ” ，在這里我經(jīng)歷了一次 次的 “ 褪變 ” ，一次次的 “ 破繭 ” ，無論是思想觀念，還是實際教學(xué)能力，都得到了 “ 煅燒 ” 。更加促使我對教師專業(yè)成長的深層思考。 以科學(xué)的態(tài)度、積極進取的精神，渡過教學(xué) “ 磨合期 ” 。我加入新的團隊，面臨著重大的轉(zhuǎn)變，在地域上，由粵西山區(qū)向珠三角發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)變 。在學(xué)校類型上，由重點中學(xué)向普通中學(xué)轉(zhuǎn)變 。在教學(xué)觀念上，由傳統(tǒng)的教學(xué)理念向現(xiàn)代化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變 。在教學(xué)方式上，由教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。就好像突然進入了另一種運行軌道，無論是狀態(tài)、速度，還是觀念、理念，以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，都要進行大的調(diào)整。同時，兩種有差異的 地區(qū)和學(xué)校教學(xué)教育相碰撞，就會產(chǎn)生摩擦，這就比如買了臺新車，有車部件的磨合，也有人與車的磨合，這里就產(chǎn)生一個 “ 磨合期 ” 。為了縮短 “ 磨合期 ” ，就要在態(tài)度上高度重視，確立以認真負責(zé)為核心的態(tài)度體系，科學(xué)分析面臨的新環(huán)境，出現(xiàn)的新問題、新情況，敢于揭露問題，承認矛盾，竭力尋求解決問題的辦法。 教學(xué)工作。強調(diào)課堂效益，重在落實教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我擔(dān)任兩個平衡班，高二 (10)、 (11)班兩個文科班政治教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任三個理科班的理基政治科教學(xué)任務(wù)：實驗班高二 (6)、平衡班高二 (4)、 (5)班。具體做法如下： (1)計劃按照學(xué)校要求制定切實可行的教學(xué)計劃、教學(xué)計劃實施情況在集體備課記錄中要有體現(xiàn)。 (2)備課：備課要按 “ 五步教學(xué)法 ” ，繼而實行 “ 講學(xué)稿 ” ，做好 “ 五備 ”( 備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法 )。 (3)上課：堅決貫徹 “ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線 ” 的教學(xué)原則 ,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對“ 滿堂灌 ” 、 “ 滿堂練 ” ，做到講練結(jié)合、教學(xué)并重。加強課堂師生互動，增強學(xué)生主體意識。 (4)練習(xí)： ① 練習(xí)必須做到 “ 四精四必 ” ，即： “ 精選、精練、精批、精評 ” 和 “ 有發(fā)必收、有收必批、有批必析、有錯必糾 ” 。 ② 要提高練習(xí)質(zhì) 量，選好資料，統(tǒng)一打印，提高練習(xí)信度和效度，嚴(yán)禁濫發(fā)課外作業(yè)。 ③ 要加強對重點學(xué)生的面批工作，對重點學(xué)生每周至少面批一次。我強調(diào)課堂效益，重在落實教學(xué)常規(guī)，扎實抓好備、教、批、輔、考、評等基本環(huán)節(jié) 。重在夯實基礎(chǔ)，從高從嚴(yán)，做到 “ 精選題、快反饋、強矯正 ”。 重在幫助學(xué)生樹立信心， “ 看起點，比進步 ” ，讓每一個學(xué)生都有所真正意義上的成長、提高 。重在加強集體備課，做到 “ 有備而來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝 ” ，防止空槍上陣 。重在加強教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減少師生的無效勞動。 (5)承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)。教學(xué)班上， 4 個平衡班， 1 個實驗班。教學(xué)分工上，課件制作，承擔(dān)《文化生活》第三、六、九、十一課課件制作 。《哲學(xué)生活》第二、五、八、十一課課件制作。命題工作上，理基的平時測試題 。20__年 4 月，理基期中考試試卷 ?！墩軐W(xué)生活》第一、三、五、七、九、十一課的講學(xué)稿編制 。《經(jīng)濟生活》理基學(xué)業(yè)水平測試總復(fù)習(xí)講學(xué)稿，總共四個單元的資料匯編工作。公開課上，《文化生活》的科組公開課， 20__年 9 月 8 日，第 課感《受文化的影響》 。第 20__年 9 月 15 日，第 《的繼承》 。20__年 9 月 22 日，第 ,《永恒的民族精神》 ?？平M公開課 20__年 11 月 25 日，第 課《意識的作用》 。20__年 12 月 9 日，新教師匯報課，第 課《世界是普遍聯(lián)系的》，獲得三等獎 。20__年 3 月 10 日，第 課《人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》，校級 _比武課，獲得二等獎。 班主任工作。第一把火。全心傾情竭力打造開班大典，奠定全班德育基礎(chǔ)。當(dāng)我接到高二 (11)班時： (1)生源復(fù)雜。 ① 有 _鋒等 5 位同學(xué)受過校紀(jì)處分，情況有打架、作弊、打游戲玩手機、怪發(fā)染發(fā)等不良行為習(xí)慣的后進生 。還有梁子聰?shù)葹榇淼挠行睦砑膊〉膶W(xué)生。 ② 有基礎(chǔ)很差的學(xué)生 。③ 有學(xué)科成績嚴(yán)重短腿的學(xué)生 。④ 有把政治 科當(dāng) “ 避難所 ” 的無目標(biāo)、無動力、無興趣的 “ 三無生 ” 。是一支十足 “ 雜牌軍 ” 。(2)智力成績總體水平差。 (3)德育覺悟低。 (4)小派別多、人際關(guān)系緊張， “ 三無三差 ” 生多 (無目標(biāo)、無動力、無興趣 。學(xué)習(xí)差、人品差、紀(jì)律差 )。針對棘手的班情： (1)特地為新班成立舉行隆重揭彩儀式。班長梁嘉雯設(shè)計了自己班牌匾額。 (2)_換思想，更新角色。 “ 不帶框框，從頭開始 ” 。 (3)竭力推銷師心慈、師志堅、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)、師儀端，并展示一幅美好的治班圖景。 (4)激勵志向，懸志上梁。每位同學(xué)寫好自己的一年后理想大學(xué)是什么， 梁笑瑩負責(zé)用錦盒封好，懸掛在課室前頭。新鮮、迅速、振奮，重新燃起心中希望。 第二把火。重癥多端，治班下猛料。 (1)摸清班情，組建得力班委會。往前了解每個學(xué)生的個性、興趣、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范，人際關(guān)系等。引入班主任助理、輪值、競爭等手段。 (2)制定目標(biāo)，形成合力。每個同學(xué)制定近期、中期、總目標(biāo)。師生共同參與周清月結(jié)，檢查反饋。過程使用： ① 情感激勵法 。② 目標(biāo)激勵法 。③成功激勵法 。④ 評語激勵法。時時拔弄學(xué)生興奮點。 (3)管理創(chuàng)新。 ① 過度時期 “ 遲到評價標(biāo)準(zhǔn)更新 ” 、遲